9 c.
Karakter kewarganegaraan civic dispositions Merupakan sifat-sifat yang harus dimiliki setiap warga negara demi
kepentingan bangsa dan negara. Berdasarkan beberapa pengertian tersebut, dapat disimpulkan
Pendidikan Kewarganegaraan PKn adalah bidang kajian yang memiliki visi dan misi untuk membentuk karakter bangsa dan menerapkan pembelajaran
nilai dan moral. Pendidikan Kewarganegaraan harus memenuhi tiga aspek yaitu civic knowledge, civic skills dan civic disposition. Sehingga melalui
pendidikan kewarganegaran dapat membentuk warga negara yang berpengetahuan, berketerampilan intelektual, mampu berpartisipasi dan
memiliki karakter yang kuat sehingga menjadi warga negara yang cerdas.
B. Keterampilan Kewarganegaraan: Komponen Keterampilan Intelektual
Menurut Winataputra Hadian, 2009: 40 memaparkan Keterampilan intelektual intellectual skill, terdiri atas:
a. Mengemukakan pikiran secara lisan dan atau tulisan dalam bahasa
Indonesia yang baik dan benar dengan penuh argumentasi dan rasa tanggung jawab sosial.
b. Menganalisis masalah kemasyarakatan kewarganegaraan secara kritis.
c. Mengambil keputusan individual dan atau kelompok secara cerdas dan
bertanggung jawab.
10 Sedangkan menurut Center for Civic Education 1994. National
Standard for Civic and Goverment, keterampilan intelektual terdiri dari beberapa indikator yang dijabarkan dalam tabel di bawah ini.
Tabel 1. Unsur Keterampilan Intelektual
Unsur Keterampilan Intelektual
1. Mengidentifikasi
Membedakan
Mengelompokkanmengklasifikasi
Menentukan bahwa sesuatu itu asli
2. Menggambarkan
Memberikan uraian atau ilustrasi
3. Menjelaskan, mengklarifikasi menafsirkan, misalnya tentang:
Sebab-sebab terjadinya suatu peristiwa;
Makna dan pentingnya peristiwa atau ide;
Alasan bertindak
4. Menganalisis, misalnya tentang kemampuan menguraikan:
Unsur – unsur atau komponen-komponen ide gagasan, proses
politik, institusi-nstitusi;
Konsekuensi dari ide, proses politik, institusi – institusi;
Memilah mana yang merupakan cara dengan tujuan, mana yang merupakan fakta dan pendapat; mana yang merupakan
tanggungjawab pribadi
dan mana
yang merupakan
tanggungjawab publik. 5.
Mengevaluasi
menggunakan kriteriastandar untuk membuat keputusan tentang: kekuatan dan kelemahan isuependapat
menciptkan pendapat baru.
6. Mengambil Pendapat
dari hasil seleksi berbagai posisi
membuat pilihan baru
7. Mempertahankan Pendapat
mengemukakan argumentasi berdasarkan asumsi atas posisi
yang dipertahankan diambil dibela
merespons posisi yang tidak disepakati.
Berdasarkan teori di atas, peneliti akan melakukan penelitian terkait keterampilan intelektual yang diadaptasi dari Winataputra dan Center for
Civic Education yang mencakup antara lain:
11 a.
Mengidentifikasi masalah siswa mampu mengidentifikasi masalah yang ada.
b. Menjelaskan
Siswa mampu memberikan penjelasan tentang masalah yang ada, memberikan pengertian tentang materi yang dijelaskan
c. Menganalisis
Siswa memberikan analisis terhadap masalah, mencari sebab dan akibat serta berpikir untuk pemecahan masalah
d. Memberikan pendapat
siswa memberikan pendapat atas masalah yang ada dan pemecahannya e.
Mempertahankan pendapat siswa
saling menghargai
pendapat antar
siswa dan
dapat mempertahankan pendapatnya.
C. Karakteristik Siswa Kelas Tinggi
