Ika Wulandari Utamining Tias, 2014 Penerapan Model Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Dan Keterampilan
Proses Sains Siswa Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
bahwa penerapan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CTL dapat lebih meningkatkan penguasaan konsep dan kemampuan komunikasi siswa
dibandingkan penerapan pendekatan konvensional. Atas dasar paparan di atas penulis tertarik untuk melakukan suatu
penelitian tentang implementasi model pembelajaran CTL dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar untuk mencari bukti empirik tentang potensi model CTL
dalam membangun kemampuan kognitif dan keterampilan proses sains siswa sekolah dasar dengan diberi judul : Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual
untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar.
B. Rumusan Masalah
Bertitik tolak dari latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka masalah dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut
“Apakah terdapat pengaruh penerapan model kontekstual terhadap peningkatan kemampuan kognitif
dan keterampilan proses sains dibandingkan dengan pembelajaran model konvensional?
”. Untuk memperjelas rumusan masalah, maka perumusan di atas diuraikan dalam
beberapa pertanyaan penelitian sebagai berikut: 1.
Apakah peningkatan kemampuan kognitif siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model kontekstual CTL dibandingkan dengan siswa
yang mendapatkan pembelajaran dengan model konvensional? 2.
Apakah peningkatan keterampilan proses sains siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model kontekstual CTL dibandingkan dengan siswa
yang mendapatkan pembelajaran dengan model konvensional?
C.
Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran tentang pengaruh penerapan model contextual teaching and learning CTL terhadap peningkatkan
kemampuan kognitif dan keterampilan proses sains sekolah dasar. Secara khusus penelitian ini bertujuan untuk:
Ika Wulandari Utamining Tias, 2014 Penerapan Model Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Dan Keterampilan
Proses Sains Siswa Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
1. Mendapatkan gambaran tentang peningkatan kemampuan kognitif siswa yang
mendapatkan pembelajaran dengan model contextual teaching and learning CTL dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan
model konvensional. 2.
Mendapatkan gambaran tentang peningkatan keterampilan proses sains siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model contextual teaching and
learning CTL dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model konvensional.
D. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai bukti empiris tentang potensi model contextual teaching and learning CTL dalam
meningkatkan kemampuan kognitif dan keterampilan proses sains siswa, yang nantinya dapat memperkaya hasil-hasil penelitian dalam kajian sejenis dan dapat
digunakan sebagai rujukan, pembanding atau pendukung oleh berbagai pihak yang berkepentingan seperti guru, peneliti, mahasiswa calon guru, dan lain-lain.
E. Definisi Operasioal
