1. Home
  2. Lainnya

Tahap Pelaksanaan Penelitian Prosedur Penelitian

Fitri Selvia Ernawati, 2014 Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Laboratorium Virtual Dalam Model Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments Tgt Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Mata Pelajaran Fisika Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.upi.edu | Perpustakaan.upi.edu dari pembelajaran, serta indikator dan hasil belajar yang harus dicapai oleh siswa serta alokasi waktu yang diperlukan selama proses pembelajaran; c. menentukan populasi untuk menentukan sasaran penelitian,sedangkan sampel untuk dapat mewakili populasi yang akan diteliti; d. menyiapkan silabus, menyusun rencana pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran yang mengacu pada teori-teori pembelajaran berbantuan komputer, alat peraga, dan media pembelajaran. Selanjutnya, rencana pembelajaran yang telah disusun kemudian didiskusikan dengan dosen pembimbing dan guru mata pelajaran fisika. Penyusunan rencana pembelajaran dengan melibatkan guru dan dosen bertujuan untuk mendapatkan masukan sehingga media pembelajaran yang dapat diimplementasikan dengan baik sesuai kondisi sekolah dan kondisi siswa; dan e. membuat instrumen penelitian untuk mengukur pemahaman konsep siswa.

2. Tahap Pelaksanaan Penelitian

Kegiatan yang dilakukan pada tahap pelaksanaan ialah menerapkan media pembelajaran berbantuan komputer sebanyak tiga pertemuan pembelajaran, setiap pertemuan pembelajaran meliputi: a. memberikan tes awal T 1 untuk mengukur tingkat pemahaman konsep siswa sebelum diberi perlakuan Treatment; b. memberikan perlakuan yaitu media virtual laboratory pada pokok bahasan yang dijadikan materi pembelajaran dalam penelitian, yaitu suhu dan kalor; c. selama proses pembelajaran berlangsung observasi terhadap kinerja siswa selama pembelajaran dan terhadap keterlaksanaan tahapan pembelajaran yang dilakukan guru pada format observasi yang disediakan. Observer dalam penelitian ini terdiri dari mahasiswa dan guru bidang studi fisika yang mengamati proses pembelajaran dan aktivitas siswa. Hasil observasi pelaksanaan media tersebut kemudian Fitri Selvia Ernawati, 2014 Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Laboratorium Virtual Dalam Model Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments Tgt Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Mata Pelajaran Fisika Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.upi.edu | Perpustakaan.upi.edu dibahas bersama untuk dijadikan bahan perbaikan bagi pembelajaran pertemuan II, sehingga media yang akan diterapkan pada pembelajaran selanjutnya diharapkan dapat lebih baik; d. memberikan tes akhir T 2 untuk mengukur tingkat pemahaman konsep siswa setelah diberi perlakuan; dan e. setelah setiap pertemuan selesai dilaksanakan, dilakukan analisis terhadap pembelajaran yang dilakukan untuk perbaikan bagi pelaksanaan pertemuan selanjutnya. Alur penelitian ditunjukkan oleh bagan gambar 3.1 Gambar 3.1 Bagan Alur Penelitian Pendahuluan Perencanaan Penyusunan Instrumen Pelaksanaan Pengolahan Data Pelaporan Studi Pustaka: Pembelajaran Berbasis Media Laboratorium virtual, Model Pembelajaran Kooperatif, pemahaman konsep, kurikulum fisika SMA. penyusunan draft pembelajaran dan penentuan materi pokok pembelajaran survei lapangan: kondisi siswa, kondisi sarana dan prasarana pembelajaran, kondisi pembelajaran fisika penentuan sampel penelitian pembuatan instrumen penelitian judgement instrumen tes uji coba instrumen tes analisis tes terhadap hasil uji coba penyusunan instrumen tes penelitian pretest pemahaman konsep siswa pada materi impuls dan momentum pelaksanaan pembelajaran untuk kelas eksperimen observasi keterlaksanaan pembelajaran selama pelaksanaan pembelajaran posttest pemahaman konsep siswa pembagian kemudian pengumpulan angket respon siswa wawancara pengolahan data : hasil pretest dan posttest lembar observasi angket wawancara interpretasi peningkatan tiap aspek pemahaman pembahasan kesimpulan dan saran Fitri Selvia Ernawati, 2014 Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Laboratorium Virtual Dalam Model Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments Tgt Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Mata Pelajaran Fisika Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.upi.edu | Perpustakaan.upi.edu

E. Teknik Pengumpulan Data

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

The Effectiveness of Using Teams Games Tournaments (TGT) in Teaching Reading of Narrative Text, (A Quasi-Experimental Study at the Second Year Students of SMPN I Pakuhaji)

0 10 0

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENTS) PADA MATA PELAJARAN IPS DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA.

0 1 46

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments (TGT) sebagai upaya meningkatkan keterampilan sosial dan pemahaman pada mata pelajaran akuntansi

0 0 1

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENTS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK PADA SISWA.

0 0 19

MODEL KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KOPERASI PADA MATA PELAJARAN IPS.

0 1 7

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MELATIH PEMAHAMAN KONSEP SISWA

0 0 8