Dita Primasari, 2014 PENELITIAN TINDAKAN KELAS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN
CD TUTORIAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
DASAR-DASAR GAMBAR TEKNIK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
88,33
, sehingga siswa tersebut masuk kedalam kategori siswa sangat baik. Responden 6 dan 18 dari kelompok 1, responden 13 dari kelompok 6 mempunyai
nilai rata-rata ketiga tertinggi yaitu 86,67, sehingga siswa tersebut masuk kedalam
kategori siswa baik. Selain itu, nilai rata-rata hasil belajar kelompok dari ranah psikomotorik
bervariasi. Hal tersebut menggambarkan setiap kelompok memiliki perbedaan kemampuan bekerjasama selama proses belajar mengajar dengan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD dan CD Tutorial. Kelompok yang paling baik dalam bekerjasama disetiap siklus pembelajaran adalah kelompok 5 dengan rata-
rata kelompok 84,58, kelompok yang sangat baik dalam bekerjasama disetiap siklus pembelajaran adalah kelompok 6 dengan rata-rata kelompok 83,75 dan
kelompok yang baik dalam bekerjasama disetiap siklus pembelajaran adalah
kelompok 1 dan 3 dengan rata-rata kelompok 81,33.
4.1.1.3 Deskripsi Data Observasi Keaktifan Siswa pada Setiap Siklus Pembelajaran
Pembelajaran dasar-dasar gambar teknik di kelas X TGB 3 di SMK Negeri 2 Tasikmalaya dilakukan dalam tiga siklus. Pada setiap siklus, data yang diambil
adalah data keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar pada setiap siklus.
Tabel 4.8 Data keaktifan siswa yang relevan dan tidak relevan dengan pembelajaran
Klm Kode
Jumlah Ketercapaian
Siklus 1 Siklus 2
Siklus 3 Siklus 1
Siklus 2 Siklus 3
R TR
R TR
R TR
R TR
R TR
R TR
1. Responden 6
8 9
9 88,89
100 100
Responden 18 5
5 8
55,56 55,56
88,89 Responden 23
1 1
3 1
4 1
11,11 16,67 33,33 16,67 44,44 16,67 Responden 28
5 2
5 4
3 83,33 22,22 83,33 44,44
50 Responden 29
5 8
9 55,56
88,89 100
2. Responden 1
5 5
7 55,56
55,56 77,78
Responden 31 7
9 9
77,78 100
100 Responden 11
4 1
5 7
44,44 16,67 55,56 77,78
Dita Primasari, 2014 PENELITIAN TINDAKAN KELAS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN
CD TUTORIAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
DASAR-DASAR GAMBAR TEKNIK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Responden 14 5
5 5
83,33 83,33
83,33 Responden 21
1 4
4 1
4 3
11,11 66,67 44,44 16,67 44,44 50
3. Responden 5
4 1
1 4
66,67 11,11 16,67 44,44 Responden 19
9 9
9 100
100 100
Responden 26 5
5 9
55,56 55,56
100 Responden 7
4 1
5 7
44,44 16,67 55,56 77,78
Responden 12 5
7 8
55,56 77,78
88,89 4.
Responden 9 5
4 2
2 83,33
66,67 22,22 33,33 Responden 4
2 2
3 2
8 22,22 33,33 33,33 33,33 88,89
Responden 27 8
8 9
88,89 88,89
100 Responden 10
2 1
2 1
5 1
22,22 16,67 22,22 16,67 55,56 16,67 5.
Responden 2 9
9 9
100 100
100 Responden 8
1 5
1 5
3 1
11,11 83,33 11,11 83,33 33,33 16,67 Responden 24
8 8
9 88,89
88,89 100
Responden 22 2
1 2
1 4
1 22,22 16,67 22,22 16,67 44,44 16,67
6. Responden 30
9 9
9 100
100 100
Responden 3 9
8 8
100 88,89
88,89 Responden 13
9 9
9 100
100 100
Responden 17 5
5 2
2 83,33
83,33 22,22 33,33 7.
Responden 15 8
9 9
88,89 100
100 Responden 16
4 1
2 6
66,67 11,11 33,33 66,67 Responden 20
5 5
9 55,56
55,56 100
Responden 25 5
7 7
55,56 77,78
77,78
Rata-rata 48,75 23,66 56,63 17,74 73,84 10,22
Keterangan : R
= keaktifan siswa yang relevan TR
= keaktifan siswa yang tidak relevan = Siswa yang paling aktif
Berdasarkan tabel 4.8 dapat dilihat bahwa keaktifan setiap siswa dari siklus ke-1 sampai siklus ke-3 terus mengalami perubahan. Dimana keaktifan
siswa yang relevan dengan kegiatan pembelajaran mengalami peningkatan dan keaktifan siswa yang tidak relevan dengan kegiatan pembelajaran mengalami
penurunan. Responden 19 dari kelompok 3, responden 2 dari kelompok 5, responden 30 dan 13 dari kelompok 6 merupakan siswa yang mempunyai rata-rata
paling tinggi yaitu 100 , sehingga mereka masuk kedalam kategori siswa yang paling aktif.
Dita Primasari, 2014 PENELITIAN TINDAKAN KELAS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN
CD TUTORIAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
DASAR-DASAR GAMBAR TEKNIK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Hasil data rekapitulasi keaktifan siswa yang relevan dengan pembelajaran dari siklus ke-1 sampai siklus ke-3 dapat dilihat pada tabel 4.9 berikut.
Tabel 4.9 Data rekapitulasi keaktifan siswa yang relevan dengan pembelajaran
No. Indikator
Jumlah siswa Ketercapaian
Siklus 1 Siklus 2
Siklus 3 Siklus 1 Siklus 2 Siklus 3
1. Memperhatikan
penjelasan guru
23 26
29 74,19
83,87 93,55
2. Keberanian
dalam bertanya
4 8
15 12,90
25,81 48,39
3. Menjawab
pertanyaan dari guru
10 14
22 32,26
45,16 70,97
4. Tekun
mempelajari materi
19 20
27 61,29
64,52 87,10
5. Berdiskusi
dengan anggota kelompok
21 23
24 67,74
74,19 77,42
6. Kerjasama
dalam kelompok
17 19
23 54,84
61,29 74,19
7. Membantu
anggota kelompok yang
belum memahami
materi
10 13
22 32,26
41,94 70,97
8. Mengerjakan
tugas sendiri
22 23
26 70,97
74,19 83,87
9. Bertanya pada
guru
10 12
18 32,26
38,71 58,06
Rata-rata
48,75 56,63
73,84
Berdasarkan tabel 4.9 dapat dilihat bahwa keaktifan siswa yang relevan dengan kegiatan pembelajaran mengalami peningkatan dari siklus ke-1 sampai
Dita Primasari, 2014 PENELITIAN TINDAKAN KELAS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN
CD TUTORIAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
DASAR-DASAR GAMBAR TEKNIK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
siklus ke-2 meningkat 7,88 dan siklus ke-2 sampai siklus ke-3 meningkat 17,21
, sehingga dari siklus ke-1 sampai ke-3 mengalami peningkatan sebesar
25,09 . Hal tersebut terjadi, karena motivasi belajar siswa terhadap mata
pelajaran dasar-dasar gambar teknik semakin meningkat. Selanjutnya data rekapitulasi keaktifan siswa yang kurang relevan dengan
pembelajaran dari siklus ke-1 sampai siklus ke-3 dapat dilihat pada tabel 4.10 berikut.
Tabel 4.10 Data rekapitulasi keaktifan siswa yang kurang relevan dengan pembelajaran
No. Indikator
Jumlah siswa Ketercapaian
Siklus 1 Siklus 2
Siklus 3 Siklus 1 Siklus 2 Siklus 3
1. Tidak
memperhatikan penjelasan guru
8 5
2 25,81
16,13 6,45
2. Mengobrol
dengan teman
8 5
2 25,81
16,13 6,45
3. Tidak
terlibat aktif
dalam kelompok
14 12
8 45,16
38,71 25,81
4. Mencontek
pekerjaan orang lain
5 4
2 16,13
12,90 6,45
5. Bekerjasama
dalam menjawab soal
9 7
5 29,03
22,58 16,13
6. Tidak
mengerjakan soal tes yang
diberikan guru
Rata-rata
23,66 17,74
10,22
Dita Primasari, 2014 PENELITIAN TINDAKAN KELAS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN
CD TUTORIAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
DASAR-DASAR GAMBAR TEKNIK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan tabel 4.10 dapat dilihat bahwa keaktifan siswa yang kurang relevan dengan kegiatan pembelajaran mengalami penurunan dari siklus ke-1
sampai siklus ke-2 menurun 5,92 dan siklus ke-2 sampai siklus ke-3 menurun 7,52
, sehingga dari siklus ke-1 sampai ke-3 mengalami penurunan sebesar
13,44 . Hal tersebut terjadi, karena siswa sudah memahami apa yang harus
mereka capai, serta setiap siswa memiliki tanggung jawab terhadap tiap siswa lain dalam kelompoknya, di samping tanggung jawab terhadap diri sendiri dalam
mempelajari materi yang dihadapi.
4.2 Hasil Analisis Data dan Pembahasan
