4 4
2. Status gizi anak responden yang berupa tinggi badan, berat badan, penyakit
yang pernah diderita atau penyakit yang sedang diserita. 3.
Tingkat konsumsi energi dan protein anak TK ABA ADE I RMA. 4.
Catatan yang dikonsumsi makanan yang berisi a.
Nama hari dan jam b.
Nama makanan yang dikonsumsi c.
Jenis bahan makanan d.
Jumlah makanan e.
Berat masing-masing bahan makanan f.
Jumlah kalori
F. Validitas I nstrumen
Validitas merupakan suatu ukuran yang menunjukkan kevalidan atau kesahihan suatu instrument. Jadi pengujian validitas itu mengacu pada sejauh
mana suatu instrument dalam menjalankan fungsi. I nstrument dikatakan valid jika instrument tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang hendak
diukur Sugiyono, 2013. Suatu tes yang valid untuk tujuan tertentu atau pengambilan keputusan tertentu, mungkin tidak valid untuk tujuan atau
pengambilan keputusan lain. Jadi validitas suatu tes, harus selalu dikaitkan dengan tujuan atau pengambilan keputusan tertentu.
Dalam penelitian ini, tidak melakukan validasi instrument, hal ini dikarenakan peneliti menggunakan instrument baku yang dibuat oleh Clara M.
Kusharto dan Nyoman Supariasa pada tahun 2014 dengan judul buku Survei Konsumsi Gizi.
56
G. Teknik Analisis Data
Data yang telah disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan dianalisis secara deskriptif. Dalam penelitian ini analisis yang digunakan adalah
analisis deskriptif dengan teknik persentase yang meliputi daftar distribusi frekuensi, rata-rata
mean, median me, mode mo, dan simpangan baku SD. Sedangkan untuk
memberikan interprestasi atau mengidentifikasi kecendrungan rata-rata dari ubahan tingkat konsumsi energi protein dan
presentase kalori makanan ringan didasarkan pada kriteria normal yang digolongkan menjadi 4 ketentuan Baik, Sedang, Kurang dan Defisit .
Untuk menghitung kecenderungan rata-rata dari ubahan tingkat konsumsi energi yaitu dengan cara melihat kisaran tingkat konsumsi dan dibandingkan
dengan daftar kecukupan energi dan dipersentasekan. Untuk menentukan kecenderungan rata-rata tingkat konsumsi protein menggunakan cara yang
sama.
46
BAB I V HASI L PENELI TI AN DAN PEMBAHASAN
A. Keadaan Umum Lokasi Penelitian
TK ABA ADE I RMA berdiri sejak 01 Agustus 1965. Awalnya bernama TK Melati seiring berjalannya waktu karena tidak adanya pengelola maka TK ini
diamanahkan kepada Pimpinan Ranting ‘Aisyiyah Kadipaten Wetan dan berganti nama menjadi Taman Kanak-kanak Aisyiyah Bustanul Athfal “ADE I RMA”. Gedung
sekolah berada di Jakan Ngasem No 38, Kadipaten, Kraton, Yogyakarta 55132. VI SI TK ABA ADE I RMA yaitu terwujudnya peserta didik yang bertaqwa,
berakhlaq mulia, cerdas, mandiri, aktif, kreatif dan inovatif. MI SI : 1.
Mengembangkan keimanan dan ketaqwaan terhadap Allah SWT 2.
Membiasakan anak agar bersikap, bertingkah laku, berkepribadian sesuai norma agama dan budaya
3. Mengembangkan kecerdasan anak
4. Mengembangkan keterampilan dan melestarikan seni dan budaya
5. Mendorong anak untuk aktif dan kreatif
6. Membantu anak untuk mencapai kematangan fisik dan mental sesuai dengan
tingkat perkembangannya. Data Ketenagakerjaan di TK ABA ADE I RMA antara lain :
1. Supadmiyati, S.Pd sebagai Kepala Sekolah
2. Parjiasih, S.Pd. AUD sebagai Guru Kelas
