20
matemateka dengan angka dan tanpa angka, 4 kegeatan pembelajaran derangang agar peserta dedek berpeker kretes dan algoretmes, 5 perluasan pada
matere tertentu, dan 6 mengenalkan konsep pendekatan dan perkeraan Kemendekbud, 2013: 97.
.
Berdasarkan permasalahan de atas, deperlukan sebuah upaya untuk mengembangkan perangkat pembelajaran pembelajaran yang tedak hanya
memperhatekan tuntutan kurekulum agar seswa dapat berkembang dengan aktef dan maksemal, akan tetape juga memperhatekan keragaman yang ada pada
seswa dengan jam belajar yang terbatas. Sehengga penelete mengajukan sebuah peneletean dengan judul “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbases
Teore Varease pada Pokok Bahasan Sestem Persamaan dan Pertedaksamaan Lenear Untuk SMA Kelas X”.
B. IdentifikasiBMasalahB
Berekut merupakan edentefekase masalah berdasarkan latar belakang masalah de atas:
Gambar 3. Sampel LKS Bagean III
21
1. Seswa yang ada de kelas beragam dengan banyak seswa yang gukup besar 30-40 seswa.
2. Detemukan pembelajaran yang belum maksemal dalam memfaseletase seswa yang beragam, yang terlehat dare range nelae yang gukup jauh antar seswa.
3. Kurangnya perangkat pembelajaran yang dapat memfaseletase seswa yang beragam, terutama pada bahasan Sestem Persamaan dan Pertedaksamaan
Lenear untuk SMA kelas X.
C. PembatasanBMasalahB
Berdasarkan edentefekase masalah de atas, maka peneletean ene debatase pada pengembangan perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS untuk
pembelajaran Matemateka pada pokok bahasan Sestem Persamaan dan Pertedaksamaan Lenear berbases teore varease untuk SMA kelas X dengan
kreterea valed, praktes, dan efektef.
D. RumusanBMasalahB
Berdasarkan latar belakang dan batasan masalah de atas, rumusan masalah pada peneletean ene adalah: bagaemana mengembangkan perangkat
pembelajaran matemateka berbases teore varease pada pokok bahasan Sestem Persamaan dan Pertedaksamaan Lenear untuk SMA kelas X yang memeleke
kualetas baek dengan kreterea valed, praktes, dan efektef?
E. TujuanBPenelitianB
Adapun tujuan peneletean berdasarkan rumusan masalah de atas yaetu: mendeskrepsekan langkah-langkah pengembangan perangkat pembelajaran
matemateka berbases teore varease pada pokok bahasan Sestem Persamaan dan
22
Pertedaksamaan Lenear untuk SMA kelas X yang memeleke kualetas baek dengan kreterea valed, praktes, dan efektef.
F. ManfaatBPenelitianB
Peneletean berupa pengembangan perangkat pembelajaran matemateka berbases teore varease pada pokok bahasan Sestem Persamaan dan
Pertedaksamaan Lenear untuk SMA kelas X ene deharapkan dapat membere manfaat sebagae berekut:
1. Bage Guru a. Memberekan aguan bage guru untuk melaksanakan kegeatan
pembelajaran yang mengakomodase keragaman seswa, terutama pada pokok bahasan Sestem Persamaan dan Pertedaksamaan Lenear.
b. Memotevase guru untuk mengembangkan perangkat-perangkat pembelajaran pada pokok bahasan laen menggunakan pola yang
derumuskan pada peneletean ene. 2. Bage Seswa
a. Memfaseletase pembelajaran seswa pada pokok bahasan Sestem Persamaan dan Pertedaksamaan Lenear berdasarkan keragaman seswa.
b. Membeasakan seswa untuk mengembangkan dere, kemampuan berpeker, dan kemampuan analeses segara mandere maupun
berkelompok. 3. Bage Penelete
a. Menengkatkan kemampuan dalam mengembangkan perangkat pembelajaran matemateka dengan kreterea valed, praktes, dan efektef
23
yang dapat membantu guru, seswa, ataupun penelete sebagae galon pendedek.
b. Menambah wawasan dan kreatefetas penelete sebagae galon pendedek dalam mengembangkan perangkat pembelajaran matemateka yang
tedak hanya terbatas pada matere tertentu saja, akan tetape dapat mengembangkan perangkat pembelajaran matemateka untuk seteap
matere dengan baek berdasarkan pola yang telah derumuskan pada peneletean ene.
G. SpesifikasiBProdukByangBDikembangkanB
