terpinggirkan, guru juga akan menjadi lebih bertanggung jawab pada pekerjaannya.
Sementara itu dalam Perpu 19 tahun 2005 dikatakan bahwa seorang guru haruslah memiliki 4 kompetensi, yakni kompetensi pedagogi, kepribadian, sosial, dan
profesional. Adapun untuk kompetensi guru PAUD di Indonesia sudah dibuatkan standart tersendiri, diantaranya seorang guru PAUD hendaknya memiliki rasa seni
sense of art dan berbagai bentuk disiplin agar dapat mengenali pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak, selain itu seorang guru PAUD diharapkan memiliki
pemahaman teori perkembangan dan implikasinya secara praktis terlebih lagi guru PAUD harus memahami bahwa anak belajar dalam bermain.
Dari uraian diatas tampak bahwa menjadi guru PAUD ternyata tidak hanya berdasarkan naluri keibuan atau kebapakan semata, namun diharapkan dapat
memahami tentang peraturan perundang undangan, organisasi profesi, teman sejawat, anak didik, tempat kerja dll. Semua itu hendaknya dilakukan dengan ikhlas,
karena guru PAUD diharapkan ikut serta membentuk manusia Indonesia seutuhnya dengan beragam pendekatan seperti Montessori, Regio Emilio, High Schoop
ataupun pendekatan dari Indonesia sendiri seperti metode dari Taman Siswa, INS Kayu Tanam, dan KH Ahmad Dahlan ketiganya menanamkan nilai-nilai moral dan
budi pekerti sejak awal anak mengenal pendidikan formal. Guru juga diminta agar dapat menciptakan suasana belajar yang nyaman dan Aman
serta gembira demi untuk menunjang keberhasilan proses belajar mengajar PBM, serta dapat bekerja sama dengan orang tua serta masyarakat komite sekolah
dalam mengambil prakarsa sekolah. Modul profesionalisme guru PAUD ini hendaknya dipelajari lebih awal dari mata kuliah lain agar mahasiswa PLPG sejak
awal memiliki gambaran tentang profesi guru. Modul ini ada dua satuan kegiatan workshop keduanya harus dipelajari secara berurutan adapun modul
profesionalisme guru ini sebagian besar terdiri dari kegiatan praktik dengan demikian urutannya adalah satuan kegiatan satu hendaknya dibaca, dipelajari,
didikusikan serta dipraktikan melalui metode sosio drama bermain peran setelah itu dilakukan juga dengan urutan yang sama pada satuan kegiatan dua.
A. Pengertian Profesionalisme Guru PG PAUD 1 Persiapan
Persiapan yang dimaksud disini adalah persiapan teknis dan non teknis. Persiapan non teknis adalah persiapan mental yang mengarah kepada
pembentukan konsep diri sebagai guru melalui pertanyaan pertanyaan yang secara jujur hendaknya bisa dijawab oleh masing –masing peserta. Adapun
pertanyaan –pertanyaan tersebut antara lain adalah a Sudah siapkah aku menjadi guru AUD?
b Bisakah aku menghadapi anak-anak? c Bisakah aku mengajar anak-anak dengan benar?
d Apakah aku mampu membuat suasana belajar yang menyenangkan bagi
anak? e Apakah aku mampu memotivasi anak-anak untuk mengembangkan
kemampuan mereka? f Apakah aku bisa diterima oleh rekan sejawat?
g Apakah aku sanggup mengahadapi orang tua murid? Pembentukan konsep diri sebagai guru dimaksudkan agar guru tersebut
memiliki kepercayaan diri self confidence sebelum melaksanakan tugasnya,
MODUL PLPG 2014 | PENDALAMAN MATERI GURU KELAS PAUDTK
295
karena guru yang tidak memiliki rasa percaya diri akan menghambat pekerjaannya sebagai guru yang profesional. Persiapan teknis adalah
persiapan yang hendaknya dilakukan oleh seorang guru sebelum menjalankan tugasnya yang bertujuan untuk melancarkan pekerjannya
sebagai guru. Adapun persiapan teknis tersebut adalah: a Menyelesaikan urutan administrasi
b Membuat persiapan KBM sesuai dengan kurikulum serta visi dari masing-
masing sekolah. Hal yang dilakukan adalah membuat rapat kecil dengan kepala sekolah juga teman sejawat agar ada keterpaduan dalam
pelaksanaan program KB yang disesuaikan dengan rencana sekolah.
c Merancang kegiatan belajar mengajar sesuai dengan tema yang telah direncanakan dan dipersiapkan.
d Membuat satuan kegiatan tahunan sesuai dengan tema yang direncanakan, seperti satuan kegiatan harian SKH satuan kegiatan
mingguan. e Menyiapkan model pembelajaran yang akan dilakukan
f Menyiapkan media guna mendukung kegiatan beajar mengajar g Menyiapkan setting kelas-ruangan.
h Menyiapkan metode yang akan digunakan berikut kegiatan penunjangnya
seperti gerak dan lagu, yel-yel dll.
2 Performance
Perfomance yang dimaksud disini adalah: bagaimana kita berpenampilan yang sebagai guru AUD dalam hal:
a Perawatan tubuh
Guru AUD diharapkan dapat merawat dan membersihkan tubuh sehingga terkesan berenergi, bersih, wangi, dan tidak kusam.
b Berpakaian Melalui pakaian dapat menampakkan ekspresi seluruh kepribadian
hendaknya guru AUD berpakaian sesuai dengan budaya Indonesia, yakni sopan, namun dapat menunjang aktivitas.
c Bahasa tubuh Body Language Selalu positive thinking, memilki motivasi yang tinggi, semangat serta
senantiasa menanamkan keikhlasan dalam bekerja dengan sendirinya akan mewujudkan bahasa tubuh yang baik.
d Komunikasi Public Speaking Hendaknya guru AUD mampu menjalik komunikasi dengan pihak
manapun, terlebih dengan anak didik, artinya guru AUD diharapkan memiliki relations yang baik dengan berbagai pihak.
e Sikap Guru AUD sebaiknya senantiasa bersikap ramah dan selalu tersenyum,
karena senyuman seorang guru membuat anak–anak menjadi nyaman berada di dalam kelas.
3 Pengetahuan Seorang guru PAUD hendaknya memahami dua bidang Persiapan
Pembelajaran keilmuan sebagai dasar ilmu-ilmu yang lainnya yakni : a Ilmu jiwa perkembangan Psikologi Anak
b Ilmu Pendidikan
296
PLPG 2014 | PENDALAMAN MATERI GURU KELAS PAUDTK
4 Peran guru PG PAUD
Seorang guru PAUD pada kegiatan kesehariannya dalam bekerja secara profesional dapat melakukan beragam fungsi sekaligus multi peran. Adapun
perandari guru tersebut adalah:
a Guru anak usia dini sebagai pendidik. Guru adalah pendidik yang menjadi tokoh sentral serta panutan model bagi murid dan lingkungannya. Oleh
karena itu seorang guru harus memiliki standar kualitas pribadi tertentu yang mencakup wibawa, tanggung jawab, mandiri, dan disiplin.
b Guru anak usia dini sebagai pengganti sementara ayah atau ibu. Anak usia dini dalam kesehariannya dikelas membutuhkan sosok pengganti
sementara ayah atau ibu, untuk itu guru harus bisa berperan menjadi pengganti sementara ayah atau ibu selama berada di sekolah, namun
harus tetap dapat menjaga batasan-batasannya demi untuk menjaga keprofesionalan seorang guru.
c Guru anak usia dini sebagai teman. Bersikap sebagai teman bagi anak usia dini sangat dibutuhkan, karena akan mempelancar komunikasi antara
guru dan murid. Sehingga anak usia dini tidak merasa berjarak dengan guru yang dapat memotivasi anak usia dini untuk bersemangat berangkat
ke sekolah karena akan bertemu dengan teman-temannya.
d Guru anak usia dini sebagai pengajar. Guru AUD membantu murid yang tumbuh dan berkembang untuk mempelajari sesuatu yang belum diketahui
dengan cara senantiasa memotivasi murid agar dapat mengembangkan potensinya.
e Guru anak usia dini sebagai pengasuh. AUD adalah anak belum terbentuk kepribadiannya sehingga dibutuhkan guru yang mengerti menggunakan
pola asuh yang tepat disaat dibutuhkan oleh anak didik. f Guru anak usia dini sebagai model dan teladan. Menjadi teladan
merupakan sifat dasar dalam kegiatan pembelajaran selain itu sebagai model dan teladan berakibat bahwa guru senantiasa akan disorot tingkah
lakunya baik oleh anak didik maupun lingkungannya.
g Guru anak usia dini sebagai pribadi. Jika kita memilih profesi guru AUD maka sudah selayaknya kita memiliki kepribadian yang mencerminkan
seorang pendidik. Adapun kepribadian seorang guru AUD yang diharapkan adalah kepribadian yang hangat, selalu tersenyum, ceria, terbuka, serta
sabar.
h Guru anak usia dini sebagai pesulap: Memiliki ketrampilan sebagai pesulap dibutuhkan bagi anak usia dini oleh karena itu guru anak usia dini
hendaknya melakukan kegiatan sulap sebagai variasi dalam kegiatan belajar mengajar, tujuannya adalah agar murid menjadi tidak bosan.
i Guru anak usia dini sebagai penyanyi: Keterampilan bernyanyi memiliki referensi lagu-lagu anak serta yel-yel sangat dibutuhkan bagi seorang guru
anak usia dini yang senantiasa membutuhkan suasana gembira dalam kegiatan belajar mengajar.
j Guru anak usia dini sebagai pencerita. Bercerita adalah metode salah satu metode yang dibutuhkan bagi anak usia dini dalam menyampaikan pesan,
nasehat, tentang makna kehidupan. k Guru anak usia dini sebagai entertainment. Guru AUD memang dituntut
serba bisa multi peran salah satunya adalah menjadi entertainment, maka
MODUL PLPG 2014 | PENDALAMAN MATERI GURU KELAS PAUDTK
297
akan diperoleh
nilai-nilai kreatif,
inovatif dalam
suasana yang
menyenangkan dan gembira bagi anak usia dini.
Latihan 1 1 Diskusikanlah secara berkelompok dengan beberapa kawan anda, apa hakikat guru
dalam kaitannya dengan pendidikan usia dini. 2 Coba telaah lebih lanjut tentang tugas guru dan kesiapan yang harus dilakukan jika
hendak menjadi guru AUD yang profesional. 3 Apakah kendala utama bagi kita jika ingin menjadi guru AUD yang profesional.
B. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
