89
valid sehingga layak untuk diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran. Penjelasan dari tahap pengembangan adalah sebagai berikut.
a. Pengembangan LKS
LKS dikembangkan dengan memperhatikan kriteria kesesuaian dengan pendekatan saintifik, kesesuaian isi materi, kesesuaian dengan syarat didaktik,
konstruksi, dan teknis. Pendekatan saintifik terlihat pada berbagai permasalahan yang disajikan dan kegiatan yang dilakukan dengan memperhatikan langkah-
langkah kegiatan pembelajaran pendekatan saintifik. Tahap mengamati terdapat pada masalah yang disajikan disetiap awal lembar kegiatan dimana peserta didik
diberikan suatu permasalahan untuk dikaitkan dan diselesaikan menggunakan konsep yang akan dipelajari. Tahap menanya terdapat pada langkah selanjutnya
dalam LKS yaitu peserta didik dapat bertanya secara langsung dalam kelas dengan teman sekelompoknya, teman sekelasnya serta juga pada guru. Dalam LKS juga
telah disediakan kolom untuk mencatat pertanyaan apa saja yang muncul setelah peserta didik mengamati permasalahan yang disediakan. Tahap mencoba dapat
dilihat dari aktivitas peserta didik menyelesaikan permasalahan yang disajikan. Aktivitas kegiatan ini memfasilitasi peserta didik untuk membangun konsep dan
menemukan konsep program linier melalui kegiatan diskusi kelompok dengan mengikuti langkah-langkah dalam LKS secara rinci. Tahap mengasosiasi dapat
dilihat dari aktivitas peserta didik mengaitkan konsep yang sudah mereka kuasai sebelumnya dengan konsep yang baru saja mereka pelajari. Tahap
mengkomunikasikan dapat dilihat dalam LKS yaitu peserta didik dapat menyimpulkan hasil diskusi dan kegiatan yang berkaitan dengan materi yang
90
dipelajari. Berikut merupakan penjelasan hasil kegiatan yang dilakukan pada tahap pengembangan LKS.
1 Bagian awal, terdiri atas sampul LKS, halaman judul, halaman penulis, fitur
LKS, kata pengantar, daftar isi, dan peta konsep. Penjelasan dari masing- masing bagian adalah sebagai berikut.
a Sampul LKS
Sampul terdiri atas judul LKS, pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan saintifik, sasaran, ilustrasi pendukung, dan identitas pemilik LKS. Berikut ini
adalah tampilan sampul LKS.
Gambar 9. Tampilan sampul LKS b
Halaman Judul Halaman ini berisi informasi tentang judul LKS, pendekatan yang digunakan
yaitu pendekatan saintifik, sasaran, ilustrasi pendukung, standar kompetensi,
91
kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran. Berikut ini adalah tampilan halaman judul LKS.
Gambar 10. Tampilan halaman judul LKS c
Halaman Penulis Bagian ini berisi judul LKS, kurikulum yang digunakan dalam penyusunan
LKS yaitu KTSP 2006, pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan saintifik, sasaran, nama penulis, nama designer cover, nama pembimbing,
nama penilai LKS, ukuran LKS, dan software yang digunakan dalam perancangan dan penyusunan LKS.
d Fitur LKS
Fitur LKS memperkenalkan setiap bagian dalam LKS yang nantinya akan ditjumpai peserta didik pada saat pembelajaran menggunakan LKS.
92
e Kata Pengantar
Kata pengantar berisi informasi pengantar mengenai LKS yang dikembangkan dan pentingnya penggunaan LKS berbasis pendekatan saintifik.
f Daftar Isi
Daftar isi ditulis untuk memudahkan pembaca atau pengguna LKS dalam mencari materi yang diinginkan.
Gambar 11. Tampilan daftar isi g
Peta Konsep Peta konsep merupakan bagan materi yang akan dipelajari dalam LKS yang
dikembangkan.
93
Gambar 12. Tampilan peta konsep 2
Bagian isi, terdiri atas judul LKS, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, petunjuk pembelajaran, materi, indikator, masalah, aktivitas kelas, ingat
kembali, catatan, latihan soal, ringkasan, dan uji kompetensi. Penjelasan dari masing-masing bagian adalah sebagai berikut.
a Judul LKS
Judul LKS menandakan materi yang akan dipelajari.
Gambar 13. Tampilan judul LKS b
Kompetensi Dasar Kompetensi dasar ditampilkan bertujuan agar peserta didik mengetahui
kompetensi apa saja yang harus dikuasai dengan mempelajari LKS tersebut.
94
Kompetensi dasar ditampilkan bersama dengan indikator, tujuan dan petunjuk pembelajaran.
Gambar 14. Tampilan kompetensi dasar, indikator, tujuan dan petunjuk pembelajaran.
c Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran ditampilkan bertujuan agar peserta didik mengetahui tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
d Petunjuk Pembelajaran
Petunjuk pembelajaran ditampilkan pada setiap judul LKS. Hal ini bertujuan agar peserta didik membaca petunjuk tersebut sehingga dapat mengikuti
proses pembelajaran menggunakan LKS dengan baik. e
Materi Materi berisi uraian singkat materi yang akan dipelajari berupa pengertian atau
definisi dan masalah.
95
Gambar 15. Tampilan materi LKS f
Indikator Indikator ditampilkan bertujuan agar peserta didik mengetahui indikator
pencapaian kompetensi dari pembelajaran yang dilaksanakan. g
Masalah Masalah-masalah tersebut digunakan sebagai sarana untuk memfasilitasi
peserta didik dalam proses menemukan konsep. Masalah ini menyajikan masalah nyata dengan ilustrasi gambar dan tabel yang mendukung.
h Aktivitas Kelas
Dalam kegiatan ini menuntun peserta didik agar dapat memahami penyelesaian masalah yang disajikan dan mengkonstruksi sendiri
pengetahuannya melalui langkah-langkah yang runtut dan rinci. Aktivitas
96
kelas yang berupa penjabaran dari langkah-langkah pendekatan saintifik adalah sebagai berikut.
1 Mengamati
Peserta didik mengamati permasalahan yang disajikan dalam bentuk gambar dan tabel yang disediakan. Hasil dari pengamatan yang dilakukan
selanjutnya di tuliskan pada kolom dan isian yang sudah disediakan.
Gambar 16. Tampilan aktivitas mengamati 2
Menanya Setelah mengamati permasalahan yang disajikan, peserta didik dapat
mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa
yang diamati. Pertanyaan dapat berupa langkah-langkah dan solusi atau penyelesaian dari permasalahan yang disajikan.
Gambar 17. Tampilan aktivitas menanya
97
3 Mencoba
Mencoba merupakan aktivitas peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan yang disajikan. Aktivitas ini memfasilitasi peserta didik untuk
membangun dan menemukan konsep program linier melalui kegiatan diskusi kelompok dengan mengikuti langkah-langkah dalam LKS secara rinci.
Gambar 18. Tampilan aktivitas mencoba 4
Mengasosiasi Mengasosiasi merupakan aktivitas peserta didik yang bertujuan untuk
mengaitkan konsep yang sudah dikuasai sebelumnya dengan konsep yang baru saja dipelajari.
Gambar 19. Tampilan aktivitas mengasosiasi
98
5 Mengkomunikasikan
Aktivitas mengkomunikasikan merupakan aktivitas peserta didik untuk menuliskan atau menceritakan kesimpulan, hasil diskusi dan kegiatan yang
berkaitan dengan materi yang dipelajari. Hasil tersebut disampaikan di kelas dan dinilai oleh guru sebagai hasil belajar peserta didik atau kelompok
tersebut.
Gambar 20. Tampilan aktivitas mengkomunikasikan i
Ingat Kembali Ingat kembali merupakan salah satu fitur dalam LKS yang berfungsi sebagai
apersepsi yang membantu peserta didik untuk mengingat materi yang pernah dipelajari.
Gambar 21. Tampilan ingat kembali
99
j Catatan
Catatan merupakan salah satu fitur dalam LKS yang bertujuan untuk membantu peserta didik untuk memahami materi yang dipelajari.
Gambar 22. Tampilan catatan k
Latihan Soal Latihan soal bertujuan untuk memberikan penguatan tentang materi yang
telah dipelajari serta menambah pemahaman peserta didik tentang materi tersebut.
Gambar 23. Tampilan latihan soal l
Ringkasan Ringkasan berisi kesimpulan umum yang didapat setelah menyelesaikan
semua masalah yang disajikan pada LKS.
100
Gambar 24. Tampilan ringkasan m
Uji Kompetensi Uji kompetensi merupakan bagian yang berisi soal terkait kompetensi
pengetahuan materi yang telah dipelajari, hal ini berguna sebagai evaluasi pembelajaran harian.
Gambar 25. Tampilan uji kompetensi 3
Bagian akhir, terdiri atas daftar pustaka. Daftar pustaka diletakkan pada akhir LKS yang menunjukkan referensi dari
isi LKS.
101
Gambar 26. Tampilan daftar pustaka
b. Validasi LKS
