12
d. Data Jumlah Rombongan Belajar
No Ruang Kelas
Jumlah Rombel
1 Ruang Kelas I
1 Rombel 2
Ruang Kelas II 1 Rombel
3 Ruang Kelas III
1 Rombel 4
Ruang Kelas IV 1 Rombel
5 Ruang Kelas V
1 Rombel 6
Ruang Kelas VI 1 Rombel
e. Data Prasarana
No Nama Prasarana
Panjang m
Lebar m
Kondisi Status
Kepemilikan
1 Ruang kelas I
8 7
Baik Milik
2 Ruang kelas II
8 7
Baik Milik
3 Ruang kelas III
8 7
Baik Milik
4 Ruang kelas IV
8 7
Baik Milik
5 Ruang kelas V
8 7
Baik Milik
6 Ruang kelas VI
8 7
Baik Milik
7 Ruang Kepala
sekolah 4
5 Baik
Milik 8
Ruang guru 8
7 Baik
Milik 9
Ruang perpustakaan 8
6 Baik
Milik 10
WC Guru 3
2 Baik
Milik 11
WC Siswa Laki-laki 2
1,5 Rusak
Sedang Milik
12 WC Siswa
Perempuan 2
3 Rusak
Sedang Milik
2. Penataan 8 Standar Nasional Pendidikan
13
1. Standar Isi
SDN Jatimulya 03 Pameungpeuk pada tahun pelajaran 20142015 menerapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Kurikulum
sekolah memuat 10 mata pelajaran muatan nasional dan dua mata pelajaran muatan lokal. Alokasi waktu mata pelajaran Pendidikan Agama, IPS masing-
masing 3 jam pelajaran. Mata pelajaran yang diujinasionalkan yaitu Bahasa Indonesia, dan Matematika 5 Jam Pelajaran sedangkan IPA 4 jam pelajaran.
Mata pelajaran PJOK dan Seni Budaya dan Ketrampilan masing-masing 4 jam pelajaran, PKn dan Muluk Masing-masing 2 Jam Pelajaran.
Pengembangan diri memperoleh alokasi waktu ekuivalen dengan 2 jam pelajaran. Satu jam pelajaran setara 35 menit. Jumlah jam pelajaran
perminggu 38 jam pelajaran per kelas, sehingga total jumlah jam pelajaran tatap muka sebanyak 38 jam pelajaran per rombel ยด 6 rombel = 228 jam
pelajaran perminggu.
2. Standar Proses
Silabus yang dikembangkan oleh guru-guru berdasarkan Standar Isi SI, Standar Kompetensi Lulusan SKL, dan panduan penyusunan KTSP.
Kegiatan penyusunan dan pengembangkan silabus dilakukan secara mandiri atau berkelompok oleh guru-guru di sekolah sendiri. Diakui bahwa silabus
yang dikembangkan oleh guru-guru belum sepenuhnya berasal dari hasil pemikiran sendiri namun sebahagian masih mencontoh silabus dari sekolah-
sekolah lain dengan beberapa perbaikan-perbaikan. Kegiatan pembelajaran
14
yang dirancang dalam silabus belum membagi ke dalam bentuk tatap muka TM, penugasan terstruktur PT dan kegiatan mandiri tidak terstruktur
KMTT. Guru-guru memiliki rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang
disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran baik mata pelajaran muatan nasional ataupun mata pelajaran muatan lokal. Seperti
halnya dengan silabus, kegiatan penyusunan RPP juga dilakukan oleh guru- guru secara mandiri. RPP yang disusun guru sebahagian masih meng-copy
paste RPP sekolah lain dengan beberapa perubahan-perubahan. Namun ada juga beberapa guru yang telah menyusun RPP berdasarkan hasil pemikiran
sendiri dengan memperhatikan lingkungan sekolah atau siswa, nilai-nilai, dan norma-norma yang ada dalam masyarakat. Metode pembelajaran yang
dirancang guru-guru dalam silabus dan RPP sebagian sudah menggunakan metode yang aktif, inspiratif, kreatif, menyenangkan, menantang dan
memotivasi siswa.
3. Standar Kompetensi Lulusan
Kategori