pendidikan menelaah komponen-komponen dan saling keterkaitannya dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pemantauan. Sedangkan asesmen merupakan
bagian dari evaluasi karena merupakan penilaian sebagian komponen yang menyangkut penilaian hasil belajar yang berhubungan dengan komponen
kompetensi lulusan dan penguasaan substansi serta penggunaannya. Dengan demikian, penilaian pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang
dilakukan untuk mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dalam memahami pelajaran yang telah disampaikan guru. penerapan berbagai cara dan penggunaan
beragam alat penilaian untuk memperoleh informasi tentang sejauh mana hasil belajar peserta didik atau ketercapaian kompetensi rangkaian kemampuan
peserta didik dengan memiliki beberapa tujuan.
a. Penilaian Pembelajaran Puisi
Menurut Sarwiji Suwandi 2004:5, penilaian adalah suatu proses untuk mengetahui apakah proses dan hasil dari suatu program kegiatan telah sesuai
dengan tujuan atau kriteria yang telah ditetapkan. Lebih lanjut dijelaskan bahwa penilaian dapat dilakukan secara tepat jika data tersebut diperlukan alat penilaian
yang berupa pengukuran. Penilaian dan pengukuran merupakan dua kegiatan yang saling berkaitan.
Hughes sebagaimana dikutip Sarwiji Suwandi 2004:3 menjelaskan bahwa penilaian dalam kegiatan pembelajaran memiliki beberapa tujuan. Tujuan
penilaian tersebut antara lain adalah 1 mengetahui kecakapan berbahasa siswa, 2 mengetahui sejauh mana siswa telah mencapai tujuan pembelajaran yang ada,
dan 3 mendiagnosis kekuatan dan kelemahan mengetahui apa yang telah dan belum diketahui siswa .
Sementara itu, Genesee dan Upshur 1997:4 menegaskan bahwa penilaian dalam pembelajaran bahasa pada dasarnya juga dimaksudkan untuk membuat
keputusan. Tentu saja secara keseluruhan tujuan dari penilaian dalam pembelajaran bahasa kedua adalah untuk membuat pilihan yang tepat dan dapat
mengembangkan keefektifan pembelajaran. Keputusan yang diambil didasarkan pada informasi yang telah berhasil dikumpulkan dalam kegiatan belajar mengajar.
Penilaian merupakan suatu kegiatan yang harus dilakukan oleh guru sebagai bagian dari sistem pengajaran yang direncanakan dan diimplementasikaan
di kelas. Komponen-komponen pokok penilaian meliputi pengumpulan informasi, dan pengambilan keputusan. Ketiga komponen itu kait-mengait dan sebelum
melakukannya guru harus menentukan atau merumuskan tujuan penilaian. Tujuan dan fungsi penilaian khususnya penilaian hasil belajar dapat
bermacam-macam, antara lain adalah 1 mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran, 2 mengetahui kinerja berbahasa siswa, 3 mendiagnosis kesulitan
belajar siswa, 4 memberikan umpan balik terhadap peningkatan mutu program pembelajaran, 5 menjadi bahan pertimbangan dan penentuan jurusan, kenaikan
kelas, atau kelulusan, dan 7 menjadi alat penjamin, pengawas, dan pengendali mutu pendidikan Sarwiji Suwandi, 2004:4.
Penilaian dalam pembelajaran puisi, yang berhubungan dengan pengembangan soal-soal ujian untuk kesastraan termasuk puisi sebaiknya lebih
menitikberatkan kegiatan apresiatif siswa terhadap puisi yang meliputi kompetensi mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis puisi.
b. Penilaian Pembelajaran Apresiasi Puisi
