24 PBL memiliki karakteristik yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran bidang keteknikan pada siswa SMK sebagai sebuah model pembelajaran, secara konseptual PBL sesuai dengan karakteristik bidang
keteknikkan.
2. Segmen-Segmen Model Problem Based Learning PBL
Menurut Abdul Azis Wahab 2007, menyatakan ada empat
segmen PBL.
1. Perencanaan yang menyangkut beberapa seperti: 1 mempersiapkan siswa untuk berperan sebagai self-directed problem solvers yang dapat
berkolaborasi dengan pihak lain; 2 menghadapkan siswa pada suatu situasi yang dapat mendorong mereka untuk mampu menemukan
masalahnya; dan 3 meneliti hakikat permasalahan yang dipersiakan sambil mengajukan dugaan-dugaan serta rencana penyelesaian
masalah. 2. Investigasi, meliputi kegiatan: mengeksplorasi berbagai cara
menjelaskan kejadian implikasinya, dan mengumpulkan serta mendistribusikan informasi.
3. Penyajian Hasil: menyajikan temuan-temuan. 4. Tanya Jawab atau Diskusi: menguji kelemahan dan keunggulan solusi
yang dihasilkan, dan melakukan refleksi atas efektivitas seluruh pendekatan yang telah digunakan dalam penyelesaian masalah.
25
3. Langkah-langkah PBL
Menurut Mohamad Nur Rusmono, 2012 untuk melaksanakan pembelajaran dengan strategi pembelajaran PBL ada lima tahap
pembelajaran sebagai berikut.
Tabel 1. Tahapan Pembelajaran dengan Strategi PBL
Tahap Pembelajaran
Perilaku Guru
Tahap 1 Mengorganisasikan
siswa pada masalah Guru menginformasikan tujuan-tujuan pembelajaran,
mendeskripsikan kebutuhan-kebutuhan logistik penting dan memotivasi siswa untuk terlibat dalam kegiatan
pemecahan masalah yang mereka pilih sendiri
Tahap 2 Mengorganisasikan
siswa untuk belajar Guru membantu siswa menentukan dan mengatur tugas-
tugas belajar yang berhubungan dengan masalah itu Tahap 3
Membantu penyelidikan mandiri
dan kelompok Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai, melaksanakan eksperimen, dan mencari penjelasan dan solusi
Tahap 4 Mengembangkan dan
mempresentasikan hasil karya serta
pameran Guru membantu siswa dalam merencanakan dan
menyiapkan hasil karya yang sesuai seperti laporan, rekaman video, dan model, serta membantu mereka
berbagi karya mereka
Tahap 5 Menganalisis dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah
Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atas penyelidikandan proses-proses yang mereka gunakan
Sumber: Rusmono 2012: 81
Berdasarkan tabel diatas dapat disimpulkan bahwa dalam pembelajaran dengan model Problem Based Learning, yang lebih
dipentingkan adalah dari segi proses dan bukan hanya sekedar hasil belajar yang diperoleh. Apabila proses belajar dapat berlangsung secara
maksimal, maka kemungkinan besar hasil belajar yang diperoleh juga akan optimal.
26
C. Media Pembelajaran 1. Pengertian Media Pembelajaran
