1. Home
  2. Lainnya

Teknik Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

47 model pembelajaran Problem Based Learning. Siklus I pertemuan kedua LKS menjelaskan tentang arsitektur mikrokontroler Atmega 16. Pertemuan ketiga LKS yang diberikan sesuai dengan indikator dari Kompetensi Dasar yaitu menjelaskan tentang tentang Software Proteus Professional 7. Siklus II pertemuan pertama LKS yang diberikan tentang bahasa C dan Software Codevision AVR. Pertemuan kedua LKS yang diberikan sesuai materi yang disampaikan pada pertemuan kedua tentang membuat program sederhana penyalaan LED dan pertemuan ketiga membuat program sederhana menampilkan karakter pada LCD 2x16. Instrumen lembar kegiatan siswa aspek psikomotor pada Lampiran 3.

G. Teknik Pengumpulan Data

Data dalam penelitian bersumber dari interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran penerapan dasa-dasar elektronika dan berupa data tindakan belajar atau perilaku belajar yang dihasilkan dari aktifitas siswa. Pengambilan data dilakukan beberapa tahap, antara lain: 1. Pengumpulan Data dengan Observasi Lembar observasi ini digunakan untuk mengukur aspek afektif siswa pada setiap proses pembelajaran dengan model pembelajaran Problem Based Learning. Pengamatan dilakukan oleh peneliti dengan cara mengamati dan mencatat mengenai pelaksanaan kegiatan pembelajaran 48 dikelas dan mengamati aspek afektif siswa selama proses kegiatan belajar mengajar berlangsung. 2. Pretest, Posttest dan LKS Tes dilakukan di setiap akhir siklus, bentuk tes berupa soal uraian sebanyak 2 buah soal. Jenis tes yang digunakan adalah pilihan ganda yang berfungsi sebagai pretest dan posttest. Pretest digunakan untuk mengukur kemampuan awal aspek kognitif siswa sedangkan posttest digunakan untuk mengetahui peningkatan aspek kognitif siswa. LKS berfungsi untuk mengetahui peningkatan aspek psikomotorik siswa. 3. Pengumpulan Data dengan Dokumentasi Dokumentasi merupakan upaya untuk memberikan Gambaran bagaimana sebuah penelitian tindakan kelas dilakukan. Dokumen digunakan sebagai bagian dari instrumen pengambilan data selama proses belajar mengajar berlangsung. Dokumen tersebut berupa foto-foto kegiatan, dokumen nilai dan dokumen peringkat siswa. Dokumen foto digunakan untuk memberikan bukti nyata tentang perilaku siswa saat kegiatan kelas berlangsung. Dokumen nilai digunakan untuk memperkuat bukti data nilai yang diperoleh siswa sehingga memberikan gambaran secara nyata dari hasil belajar di kelas, sedangkan dokumen peringkat kelas digunakan untuk membentuk kelompok-kelompok pada pelaksanaan model pembelajaran Problem Based Learning. 49

H. Teknik Analisis Data

Dokumen yang terkait

MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA SMKN 5 SEMARANG DENGAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW PADA MATA DIKLAT DASAR DASAR ELEKTRONIKA KOMPETENSI DASAR KONSEP DASAR ELEKTRONIKA

0 14 122

PENDEKATAN SAINTIFIK PEMBELAJARAN ELEKTRONIKA DASAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH.

0 0 40

UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI SISWA PADA MATA PELAJARAN ELEKTRONIKA DASAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 191

PENINGKATAN KOMPETENSI MATA PELAJARAN PEMBUATAN RANGKAIAN PENGENDALI DASAR SISWA SMK MA’ARIF 1 WATES MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF.

0 0 280

Peningkatan Kompetensi Pengoperasian Sistem Pengendali Elektronik Siswa Kelas XI SMK Ma’arif 1 Wates Melalui Penggunaan Model Pembelajaran Problem Solving.

0 0 207

PENINGKATAN KOMPETENSI SISWA KELAS XI TITL SMK MA’ARIF 1 WATES PADA MATA PELAJARAN PRPD MENGGUNAKAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING.

1 1 218

MEDIA PEMBELAJARAN TRAINER ELEKTRONIKA DASAR UNTUK MATA PELAJARAN ELEKTRONIKA DASAR.

3 31 153

UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI SISWA PADA MATA PELAJARAN ELEKTRONIKA DASAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 72

PENINGKATAN KOMPETENSI PENGOPERASIAN PLC SISWA PROGRAM KEAHLIAN TIPTL SMK N 2 PENGASIH MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH.

0 2 119

PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

0 0 13