18
a. Perencanaan 1
Langkah perencanaan merupakan skenario yang akan dilakukan untuk melakukan tindakan, dimana di dalamnya dilakukan kolaborasi antara peneliti
dengan guru pengampu. 1
Meminta bantuan guru untuk mengajar 2
Peneliti menentukan waktu untuk melakukan penelitian tindakan kelas 3
Menyusun RPP siklus I instrumen dapat dilihat pada Lampiran 2 halaman 74
4 Membuat lembar observasi keterampilan proses sains siswa instrumen
dapat dilihat pada Lampiran 28 halaman 154 5
Menyusun kelompok belajar siswa instrumen dapat dilihat pada Lampiran 43 halaman 199
6 Membuat lembar kerja siswa 1 instrumen dapat dilihat pada Lampiran 8
halaman 110 7
Membuat lembar diskusi siswa 1 dan 2 instrumen dapat dilihat pada Lampiran 10 halaman 114 dan Lampiran 11 halaman 115
b. Tindakan 1
Langkah tindakan merupakan implementasi dari apa yang telah direncanakan. Tindakan siklus I dalam penelitian ini adalah mengajarkan materi kelarutan
dan hasil kali kelarutan dengan model pembelajaran POE Predict-Observe- Explain untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Tahap tindakan
ini dilakukan dengan memberikan lembar kerja siswa 1 LKS 1 dan lembar diskusi siswa 1 dan 2 LDS 1 dan 2 berbasis POE Predict-Observe-Explain
19 instrumen dapat dilihat pada Lampiran 10 halaman 110 dan Lampiran 11
halaman 112.
c. Pengamatan 1
Pelaksanaan tindakan dan pengamatan dilakukan secara bersamaan, dan pengamatan dilakukan oleh tiga pengamat untuk menghindari subjektivitas.
Pengamatan dilakukan untuk melihat keterampilan proses sains siswa dengan menggunakan instrumen lembar observasi penilaian KPS beserta rubrik
penilaiannya. Hasil penilaian keterampilan proses sains siswa dapat dilihat pada sub bab 4.1.1.
d. Refleksi 1
Pada tahap ini peneliti dan guru mengkaji, melihat dan mempertimbangkan hasil atau dampak dari tindakan yang telah dilakukan selama pembelajaran.
Hasil refleksi ini digunakan untuk menemukan kelebihan dan kekurangan
pembelajaran yang telah dilaksanakan. Siklus II
Siklus II merupakan penyempurnaan dari siklus I. Kekurangan dalam siklus I diperbaiki dalam siklus II, sedangkan kelebihan dalam siklus I untuk tetap
dipertahankan. Siklus II akan dilaksanakan selama 2 kali pertemuan. Tahap-tahap yang dilakukan dalam siklus II adalah sebagai berikut:
a. Perencanaan 2
Langkah perencanaan 2 juga dilakukan kolaborasi antara peneliti dengan guru pengampu.
1. Meminta bantuan guru untuk mengajar
20 2.
Peneliti menentukan waktu untuk melakukan penelitian tindakan kelas 3.
Menyusun RPP untuk siklus II instrumen dapat dilihat pada Lampiran 3 halaman 84
4. Membuat lembar observasi keterampilan proses sains siswa instrumen
dapat dilihat pada Lampiran 28 halaman 154 5.
Menyusun kelompok belajar siswa instrumen dapat dilihat pada Lampiran 43 halaman 199
6. Membuat lembar diskusi siswa 3 dan 4 instrumen dapat dilihat pada
Lampiran 12 halaman 117 dan Lampiran 13 halaman 119
b. Tindakan 2
Kategori