3.2.2 Siklus Kedua
Siklus kedua melalui 4 tahapan yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan tin- dakan, observasi dan refleksi.
3.2.2.1 Perencanaan
1 Hasil refleksi dievaluasi, didiskusikan dan mencari upaya perbaikan untuk di-
terapkan pada pembelajaran berikutnya. 2
Merancang perbaikan siklus 2 berdasarkan refleksi siklus I. 3
Menyusun perangkat pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran PST. 4
Menyiapkan fasilitas, sumber dan media pembelajaran yang diperlukan. 5
Menyiapkan lembar observasi dan catatan lapangan untuk mengamati kete- rampilan guru dan aktivitas siswa.
6 Menyusun alat evaluasi untuk mengetahui hasil belajar siswa berupa keteram-
pilan siswa dalam menulis narasi. 3.2.2.2
Pelaksanaan Tindakan Guru menerapkan rencana penelitian yang telah disusun pada tahap peren-
canaan siklus II sesuai model pembelajaran PST. Berikut ini prosedur pelaksana- annya.
3.2.2.2.1 Pertemuan Pertama
1 Guru melakukan apersepsi
2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
3 Guru memberi motivasi kepada siswa.
4 Siswa mengamati gambar singa dan monyet dan membaca teks bacaan berju-
dul “Kera jadi Raja” yang ditampilkan guru. Kemudian bertanya jawab de-
ngan guru tentang penggunaan tanda baca dan katafrasa penting dari teks tersebut.
5 Guru menjelaskan tahapan-tahapan yang harus dilakukan siswa dalam pem-
belajaran menulis narasi menggunakan model PST. 6
Siswa dikelompokkan secara berpasangan dan memberikan penomoran pada tiap anggota kelompok yaitu siswa 1 dan siswa 2.
7 Guru membagikan teks bacaan bertema persahabatan hewan menjadi bagian
awal dan bagian akhir. Bagian awal teks cerita diberikan kepada siswa 1 se- dangkan bagian akhir teks cerita diberikan pada siswa 2.
8 Siswa membaca bagian teks cerita mereka masing-masing.
9 Siswa mencatat dan mendaftar katafrasa kunci dari teks bacaannya.
10 Siswa saling menukar daftar katafrasa kunci dengan pasangannya.
11 Siswa mengarang bagian lain yang belum dibaca berdasarkan kata kunci dari
pasangannya. Siswa 1 menuliskan apa yang terjadi selanjutnya, sedangkan sis- wa 2 menuliskan apa yang terjadi sebelumnya.
12 Siswa mengumpulkan hasil karangan mereka.
13 Siswa membaca bagian cerita yang belum terbaca.
14 Guru melakukan refleksi dan memberikan umpan balik terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung. 15
Siswa mengerjakan soal evaluasi berupa soal untuk menulis karangan narasi dengan tema persahabatan.
16 Guru memberikan tindak lanjut.
3.2.2.2.1 Pertemuan Kedua 1
Guru melakukan apersepsi 2
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3
Guru memberi motivasi kepada siswa. 4
Siswa membaca teks bacaan berjudul “Ayam dan Ikan Tongkol” yang ditam- pilkan guru. Kemudian bertanya jawab dengan guru tentang penggunaan tanda
baca dan kata atau frasa penting dari teks tersebut. 5
Guru menjelaskan tahapan-tahapan yang harus dilakukan siswa dalam pem- belajaran menulis narasi menggunakan model PST.
6 Siswa dikelompokkan secara berpasangan dan memberikan penomoran pada
tiap anggota kelompok yaitu siswa 1 dan siswa 2. 7
Guru membagikan teks bacaan berjudul “Pak Lebai Malang” menjadi bagian awal dan bagian akhir. Bagian awal teks cerita diberikan kepada siswa 1, se-
dangkan bagian akhir teks cerita diberikan pada siswa 2. 8
Siswa membaca bagian teks cerita mereka masing-masing. 9
Siswa mencatat dan mendaftar katafrasa kunci dari teks bacaannya. 10
Siswa saling menukar daftar katafrasa kunci dengan pasangannya. 11
Siswa mengarang bagian lain yang belum dibaca berdasarkan kata kunci dari pasangannya. Siswa 1 menuliskan apa yang terjadi selanjutnya, sedangkan sis-
wa 2 menuliskan apa yang terjadi sebelumnya. 12
Siswa mengumpulkan hasil karangan mereka. 13
Siswa membaca bagian cerita yang belum terbaca.
14 Guru melakukan refleksi dan memberikan umpan balik terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung. 15
Siswa mengerjakan soal evaluasi berupa soal untuk menulis karangan narasi dengan tema kerja sama.
16 Guru memberikan tindak lanjut.
3.2.2.3 Observasi
1 Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam mengelola pembel-
ajaran menulis narasi menggunakan model pembelajaran PST. 2
Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa baik individu maupun kelom- pok dalam pembelajaran menulis narasi menggunakan model PST.
3 Melakukan penilaian terhadap karangan siswa setelah melalui model pembel-
ajaran PST. 3.2.2.4
Refleksi 1
Mengkaji pelaksanaan pembelajaran pada siklus 2.
2
Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran pada siklus 2.
3 Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus 2 dari segi keteram-
pilan guru, aktivitas siwa dan keterampilan siswa menulis narasi.
4 Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus 3 bila belum mencapai
indikator keberhasilan.
3.3 SUBJEK PENELITIAN
Kategori