4.2.2.4 Hasil Belajar Siswa Hasil belajar siswa pada pertemuan 1 dan pertemuan 2 mengalami pening-
katan. Pada pertemuan 1 hasil belajar siswa mencaapi ratq-rata 67,1 dengan per- sentase ketuntasan 80,65 dengan jumlah siswa yang tuntas 25 siswa dan yang
tidak tuntas 6 siswa. Pertemuan 2 hasil belajar siswa mencapai rata-rata 71,77 de- ngan persentase 87,1 dengan siswa yang tuntas 27 siswa dan yang tidak tuntas 4
siswa. Dari hasil tersebut, diambil rerata sehingga diperoleh hasil belajar siswa siklus I menacapai rata-rata 69,44 dengan persentase ketuntasan sebesar 83,88.
Pada siklus II, rata-rata nilai siswa yaitu 69,44 dengan nilai tertinggi 95 dan nilai terendah 50. Dari 31 siswa, terdapat 27 83,88 siswa yang mendapat-
kan nilai di atas KKM yaitu ≥ 64. Hasil tersebut sudah memenuhi indikator keber- hasilan yang sudah
ditentukan yaitu ≥ 75.
4.2.3 Implikasi Hasil Penelitian
Implikasi hasil penelitian keterampilan menulis siswa dalam pembelajaran menulis narasi dengan menggunakan model pembelajaran PST meliputi implikasi
teoritis, praktis dan pedagogis. Berikut ini penjelasan ketiga implikasi tersebut. 4.2.3.1 Implikasi Teoritis
Implikasi teoritis merupakan kaitan antara hasil penelitian dengan teori- teori yang digunakan. Hasil penelitian membuktikan bahwa model pembelajaran
PST dapat meningkatkan kualitas pembelajaran menulis narasi yang meliputi ke- terampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa.
4.2.3.2 Implikasi Praktis Implikasi praktis merupakan kaitan hasil penelitian dengan pembelajaran
selanjutnya. Model pembelajaran PST, membantu guru dalam melaksanakan pem- belajaran sehingga hasil penelitian ini dapat dijadikan pertimbangan guru untuk
menerapkannya pada mata pelajaran lain. Selain itu, dapat juga membuka wawas- an guru tentang keterampilan mengajar dan peningkatan kualitas pembelajaran
khususnya Bahasa Indonesia pada keterampilan menulis narasi Penerapan model pembelajaran PST berdampak pada aktivitas siswa da-
lam pembelajaran. Siswa lebih aktif mengerjakan tugas-tugas yang diberikan gu- ru, aktif bertanya dan menjawab pertanyaan yang dapat membantu siswa dalam
memahami materi sehingga hasil belajar meningkat. 4.2.3.3 Implikasi Pedagogis
Implikasi pedagogis merupakan kaitan hasil penelitian dengan hasil pem- belajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui model pembelajaran PST
kualitas pembelajaran meningkat, pembelajaran efektif dan hasil belajar sesuai in- dikator yang telah ditentukan.
114
BAB V PENUTUP
5.1 SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas pada pembelajaran menulis na- rasi melalui model pembelajaran PST pada siswa kelas IV B SDN Tambakaji 04
kota Semarang, dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembel- ajaran PST, dapat meningkatkan kualitas siswa dalam menulis narasi dengan rin-
cian peningkatan sebagai berikut: 1
keterampilan guru dalam pembelajaran menulis narasi melalui model pembel- ajaran PST mengalami peningkatan dari rata-rata skor 22,5 kategori baik pada
siklus I menjadi 30 kategori sangat baik pada siklus II; 2
aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis narasi melalui model pembelajar- an PST mengalami peningkatan dari rata-rata skor 20,82 kategori baik pada
siklus I menjadi 26,8 kategori baik pada siklus II; 3
hasil belajar siswa yang ditunjukkan dengan keterampilan siswa dalam me- nulis karangan narasi melalui model pembelajaran PST mengalami pening-
katan dari nilai rata-rata 65,16 dengan presentase ketuntasan 70,97 pada siklus I menjadi nilai rata-rata 69,44 dengan persentase ketuntasan 83,88
pada siklus II.
