Menurut Vernon S. Gerlach Donal P. Ely dalam bukunya teaching Media-A systematic Approach 1971 dalam Arsyad 2011:3
mengemukaka n bahwa “belajar adalah perubahan perilaku, sedangkan
perilaku itu adalah tindakan yang dapat diamati. Dengan kata lain perilaku adalah suatu tindakan yang dapat diamati atau hasil yang diakibatkan oleh
tindakan atau
beberapa tindakan
yang dapat
diamati”.
Sedangkan Menurut Slameto 2003: 5 menyatakan belajar adalah “suatu
proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil
pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungann ya”.
Lebih lanjut Abdillah 2002 dalam Anurrohman 2010:35 menyimpulkan bahwa “belajar adalah suatu usaha sadar yang dilakukan oleh individu
dalam perubahan tingkah laku baik melalui latihan dan pengalaman yang menyangkut aspek-aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik untuk
memperoleh tujuan tertentu”.
Oleh karena itu dapat disimpulkan belajar adalah perubahan tingkah laku pada individu-individu yang belajar. Perubahan itu tidak hanya berkaitan
dengan penambahan ilmu pengetahuan, tetapi juga berbentuk kecakapan, keterampilan, sikap, pengertian, harga diri, minat, watak, penyesuaian diri.
Jadi, dapat dikatakan bahwa belajar itu sebagai rangkaian kegiatan jiwa raga
yang menuju
perkembangan pribadi
manusia seutuhnya.
http:ichaledutech.blogspot.com201303pengertian-belajar-pengertian.html
Penelitian ini, teori belajar yang menjadi acuan adalah teori belajar Gestalt dengan alasan teori gestalt adalah insght yang timbul seperti ketika
seseorang menemukan ide baru atau menemukan suatu pemecahan masalah, hal ini sangat sinkron dengan model Discovery Learning dimana
Discovery terjadi bila individu terlibat, terutama dalam penggunaan proses mentalnya untuk menemukan beberapa ide baru,konsep dan prinsip.
2.1.3 Aktifitas Belajar
Belajar memerlukan adanya aktivitas, tanpa aktivitas belajar itu tidak mungkin berlangsung dengan baik. Aktivitas dalam proses pembelajarn
merupakan rangkaian kegiatan meliputi keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran, berfikir, membaca dan segala kegiatan yang dilakukan yang dapat
menunjang prestasi belajar.
Aktivitas belajar adalah suatu kegiatan yeng direncanakan dan disadari untuk mencapai tujuan belajar, yaitu pengetahuan dan keterampilan pada
siswa yang melakukan kegiatan belajar. Keberhasilan kegiatan pembelajaran ditentukan dari bagaimana kegiatan interaksi dalam pembelajaran tersebut,
semakin aktif siswa tersebut dalam belajar semakin ingat akan pelajaran itu, dan tujuan pembelajan akan lebih cepat selesai.
Menurut Slameto 2003:43 penerimaan pembelajaran jika dengan aktivitas siswa sendiri kesan itu tidak berlalu begitu saja, tetapi difikirkan, diolah,
kemudian dikeluarkan lagi dalam bentuk yang beerbeda atau siswa akan bertanya, mengajukan pendapat, menimbulkan diskusi dengan guru.
Beberapa aktivitas belajar menurut Wasty Soemanto sebagai berikut: 1.
Mendengarkan 2.
Memandang 3.
Meraba, mencium dan mencicipimengecap 4.
Menulis dan mencatat 5.
Membaca 6.
Membuat ikhtisar atau ringkasan, dan menggarisbawahi 7.
Mengamati tabel-tabel, diagram-diagram, dan bagan-bagan 8.
Menyusun paper atau kertas kerja 9.
Mengingat 10.
Berpikir 11.
Latihan atau praktek Sumber,Wasty Soemanto 2006 : 107
– 113 Berdasarkan teori di atas, penulis dapat menyimpulkan bahwa aktivitas
belajar adalah segala kegiatan yang dilakukan oleh siswa dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dikelas, sehingga dengan adanya
aktivitas belajar, maka akan tercapai suasana aktif dalam proses pembelajaran, sehingga tujuan yang diharapkan oleh guru dapat tercapai
2.1.4 Hasil Belajar
Dimyati dan Mudjiono mengemukakan bahwa: Hasil belajar merupakan hal yang dapat dipandang dari dua sisi yaitu sisi
siswa dan dari sisi guru. Dari sisi siswa, hasil belajar merupakan tingkat perkembangan mental yang lebih baik bila dibandingkan dengan pada saat
sebelum belajar. Tingkat perkembangan mental tersebut terwujud pada jenis- jenis ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Sedangkan dari sisi guru, hasil
belajar merupakan saat terselesikannya bahan pelajaran.
Dimyati Mudjiono, 2002: 250
251. Hasil belajar bukan saja sejumlah pengetahuan yang diperoleh siswa,
melainkan juga adanya perubahan perilaku dan sikap siswa. Jadi, yang
