Kegiatan inti Mengemukakan Pendapat Dalam Pembelajaran PKn

3 Kuis test Setelah kurang lebih satu atau dua periode presentasi dan belajar kelompok,siswa diberi pertanyaan individu dalam bentuk ulagan. Pada tahapan ini para siswa tidak di ijinkan untuk melakukan kerja sama. 4 Evaluasi. Dilakukan selama 45 - 60 menit secara mandiri untuk menunjukkan apa yang telah murid pelajari selama bekerja dalam kelompok. Hasil evaluasi digunakan sebagai nilai perkembangan individu dan disumbangkan sebagai nilai perkembangan kelompok. 5 Peningkatan Skor Individu Peningkatan skor merupakan poin yang diperoleh berdasarkan skor kuis yang melebihi skor dasar atas prestasi sebelumnya. Kemudian dilakukan perubahan kelompok agar murid dapat bekerja dengan teman yang lain. 6 Penghargaan Kelompok Kelompok yang telah berhasil diberi penghargaan. Pemberian penghargaan ini berdasarkan kriteria dari perolehan skor rata-rata masing-masing kelompok.

C. Penutup

 Bersama siswa membuat rangkuman materi yang sudah dipelajari  Guru memberikan post tes atau umpan balik  Guru menutup pelajaran. 3 Pengamatan Obsevasi Pengamatan atau observasi dilakukan selama proses penelitian tindakandilaksanakan mulai dari siklus I, siklus II, sampai siklus III. Pengamatan atau observasi ini diharapkan dapat merekam dengan lengkap, baik itu mengenai aspek-aspek yang telah di rencanakan maupun yang tidak di rencanakan. Pengamatan atau observasi terhadap pelaksanaan tindakan ini menggunakan instrumen pengumpulan data yang telah di tetapkan. 4 Refleksi Pada tahap refleksi, peneliti dan guru mitra secara kolaboratif merenungkan kembali tentang rencana dan pelaksanaan tindakan yang telah dilakukan berdasarkan hasil observasi dan temuan di kelas pada saat proses pembelajaran berlangsung kemudian mencari solusinya sekaligus rencana untuk siklus selanjutnya. Banyaknya siklus dalam penelitian tindakan kelas ini ditentukan berdasarkan capaian indikator keberhasilan yang telah ditetapkan. Hasil refleksi dipergunakan untuk untuk memperbaiki proses pembelajaran pada siklus berikutnya, apabila pada satu siklus telah tercapai indikator yang telah ditetapkan maka pelaksanaan siklus dihentikan.

C. Teknik Pengumpulan Data

1 Observasi Observasi digunakan untuk mengamati kegiatan guru dalam kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model STAD. Sehingga dapat

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR PKn MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK-PAIR-SHARE PADA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 11 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 14 72

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVMENT DEVISION (STAD)DALAM MENINGKATKAN KEBERANIAN MENGEMUKAKAN PENDAPAT PADA MATA PELAJARAN PKn DI KELAS VII SMP NEGERI 11 BANDAR LAMPUNG TP. 2012/2013

0 11 83

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DEVISION BAGI SISWA KELAS IV DI SD NEGERI 2 SERDANG TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 12 32

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVMENT DEVISION (STAD) DALAM MENINGKATKAN KEBERANIAN MENGEMUKAKAN PENDAPAT PADA MATA PELAJARAN PKn DI KELAS VII SMP NEGERI 11 BANDAR LAMPUNG TP. 2012/2013

0 15 76

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PELAKSANAAN DEMOKRASI PADA MATA PELAJARAN PKn DI KELAS VIII SMP NEGERI 2 KETAPANG KABUPATEN LAMPUNG SELATAN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

2 23 86

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAM ACHIEVMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GRAFIS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PKn SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 GAYAU SAKTI TP 2012/2013

0 11 69

UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIERVEMENT DIVISIONS) DI KELAS VII.1 SMP NEGERI 1 KEDONDONG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 8 61

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SD NEGERI 4 TANGKIT SERDANG TANGGAMUS

0 22 51

UPAYA MENINGKATKAN HASIL PEMBELAJARAN DRIBLE DALAM SEPAKBOLA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA SISWA KELAS VII A SMP NEGERI 30 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

1 5 63

EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DENGAN MEMPERHATIKAN SIKAP TERHADAP MATA PELAJARAN IPS TERPADU PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 22 BANDAR LAMPUNG

4 25 94