1. Home
  2. Lainnya

Uji Normalitas Pengujian Prasyarat Analisis

57 Berdasarkan Tabel 23, probabilitas dari uji homogenitas dari data yang dilakukan memiliki hasil 0,05 sehingga data tersebut disebut homogen.

C. Pengujian Hipotesis

Pengujian hipotesis dapat dilakukan apabila prasyarat analisis telah memenuhi persyaratan yaitu data yang akan diuji berdistribusi normal dan homogen. Hipotesis pada penelitian ini menggunakan analisis komparatif analisis perbedaan.

1. Hipotesis Pertama

Hipotesis yang akan diuji adalah “ Penggunaan metode pembelajaran inquiry berbantuan media pembelajaran Robot KRPAI lebih efektif dibandingkan penggunaan metode konvensional ditinjau dari aspek kognitif pada siswa kelas XI mata pelajaran Sensor dan Aktuator di SMK N 2 Pengasih.”. Pengujian hipotesis ini merupakan pengujian dari hasil belajar pretest-posttest yang telah dilakukan. Data tersebut telah terdistribusi normal dan homogen, sehingga pengujian hipotesis pada penelitian ini menggunakan uji statistik parametrik. H : µA ≠ µB : Penggunaan metode pembelajaran inquiry berbantuan media pembelajaran robot KRPAI tidak lebih efektif dibandingkan penggunaan metode konvensional ditinjau dari aspek kognitif pada siswa kelas XI mata pelajaran Sensor dan Aktuator di SMK N 2 Pengasih. H a : µA ≠ µB : Penggunaan metode pembelajaran inquiry berbantuan media pembelajaran robot KRPAI lebih efektif dibandingkan penggunaan metode konvensional ditinjau dari aspek kognitif 58 pada siswa kelas XI mata pelajaran Sensor dan Aktuator di SMK N 2 Pengasih. Pengujian hipotesis ini menggunakan uji-t independen dengan bantuan program SPSS 17.00. Hasil uji hipotesis dapat dilihat pada tabel 24. Tabel 24. Hasil Uji-t I ndependen Pretest Kelas t hitung t tabel Sig. 2-tailed hitung Eksperimen -0,850 2,000 0,398 Kontrol Berdasarkan tabel pengujian tersebut, diketahui bahwa t hitung sebesar -0,850. Nilai t tabel dengan df sebanyak 32 adalah 2,000. Dapat disimpulkan bahwa t hitung berada di dalam daerah penerimaan H . Nilai signifikasi hasil pengujian sebesar 0,398 0,398 0,05 yang berarti bahwa H diterima. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pengetahuan awal siswa tidak terdapat perbedaan pada pretest siswa. Tabel 25. Hasil Uji-t I ndependen Posttest Kelas t hitung t tabel Sig. 2-tailed hitung Eksperimen 2,301 2,000 0,025 Kontrol Berdasarkan tabel pengujian tersebut, diketahui bahwa t hitung sebesar 2,301. Nilai t tabel dengan df sebanyak 32 adalah 2,000. Dapat disimpulkan bahwa t hitung berada di luar daerah penerimaan H . Nilai signifikasi hasil pengujian sebesar 0,025 0,025 0,05 yang berarti bahwa H ditolak. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan metode inquiry berbantuan media robot KRPAI lebih efektif dibanding metode konvensional pada aspek kognitif. 59

2. Hipotesis Kedua

Hipotesis yang akan diuji adalah “ Penggunaan metode pembelajaran inquiry berbantuan media pembelajaran Robot KRPAI lebih efektif dibandingkan penggunaan metode konvensional ditinjau dari aspek afektif pada siswa kelas XI mata pelajaran Sensor dan Aktuator di SMK N 2 Pengasih..” Pengujian hipotesis ini merupakan pengujian hasil belajar dari nilai afektif subjek penelitian. Pengujian ini dilakukan untuk mengetahui apakah penggunaan metode inquiry berbantuan media robot KRPAI lebih efektif dibanding penggunaan metode konvensional. Hipotesisnya adalah sebagai berikut. H : µA ≠ µB : Penggunaan metode pembelajaran inquiry berbantuan media pembelajaran Robot KRPAI tidak lebih efektif dibandingkan penggunaan metode konvensional ditinjau dari aspek afektif pada siswa kelas XI mata pelajaran Sensor dan Aktuator di SMK N 2 Pengasih. Ha : µA ≠ µB : Penggunaan metode pembelajaran inquiry berbantuan media pembelajaran Robot KRPAI lebih efektif dibandingkan penggunaan metode konvensional ditinjau dari aspek afektif pada siswa kelas XI mata pelajaran Sensor dan Aktuator di SMK N 2 Pengasih. Pengujian hipotesis ini menggunakan uji-t yang dilakukan pada dua kelompok independen. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan bantuan program komputer. Tabel 26. Hasil Pengujian Afektif Siswa Kelas Kontrol dan Eksperimen Kelas t hitung t tabel Sig. 2-tailed hitung Eksperimen 3,862 2,000 0,000 Kontrol

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PMBELAJARAN E LEARNING BERBASIS WEB TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FISIKA KELAS X PERSIAPAN DI SMK NEGERI 11 SEMARANG

1 9 116

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA KOMIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS 5 Efektivitas Penggunaan Media Komik Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas 5 Sd Negeri 1 Kayen Tahun Pelajaran 2013-2014.

0 2 16

PENGEMBANGAN MEDIA ROBOT DENGAN SOFTWARE GUI UNTUK PENCAPAIAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SENSOR DAN AKTUATOR PADA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK NEGERI.

3 28 281

MEDIA PEMBELAJARAN SENSOR PIR PARALLAX, HALL EFFECT, DAN SENSOR DS18B20 PADA MATA PELAJARAN SENSOR DAN AKTUATOR DI SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN.

2 2 169

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TRAINER KIT SENSOR DAN AKTUATOR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA PELAJARAN TEKNIK MIKROKONTROLER DI SMK YPT 1 PURBALINGGA.

5 17 239

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV DI SDN 2 KANDANGWANGI KABUPATEN BANJARNEGARA.

0 0 177

PENGEMBANGAN TRAINER SENSOR PADA MATA PELAJARAN SENSOR DAN AKTUATOR KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMKN 2 PENGASIH.

7 43 150

PENGEMBANGAN MEDIA ROBOT DENGAN SOFTWARE GUI UNTUK PENCAPAIAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SENSOR DAN AKTUATOR PADA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK NEGERI 2 PENGASIH.

0 1 281

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN INTERNET DI SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR SISWA DI SMK N 2 PENGASIH.

0 1 66

Efektivitas Penggunaan Metode Inquiry Berbantuan Media Robot KRPAI Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sensor dan Aktuator.

0 1 73