Validitas Isi Content Validity Validitas Konstruk Construct Validity

38 kelas XI TKR akan segera melaksanakan kegiatan Prakerin. Selanjutnya setelah data terkumpul maka akan dilakukan uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian.

1. Uji Validitas

Validitas merupakan derajad ketepatan antara data yang terjadi pada obyek penelitian dengan data yang dapat dilaporkan oleh peneliti Sugiyono, 2013: 363. Jenis validitas yang digunakan pada instrumen penelitian ini adalah validitas isi content validity dan validitas konstruk construct validity. Kedua validitas ini dapat dijabarkan sebagai berikut:

a. Validitas Isi Content Validity

Sebuah instrumen dikatakan mempunyai validitas isi apabila butir-butir instrumen tersebut dapat mengobservasi dan mengukur setiap aspek berfikir responden penelitian. Uji validitas ini dilakukan dengan Expert Judgement yaitu setiap item dari butir-butir pertanyaan yang ada di dalam instrumen dikonsultasikan kepada pakar ahli dari Universitas Negeri Yogyakarta. Pakar ahli diminta pendapatnya tentang instrumen yang kemudian akan mendapat persetujuan untuk perbaikan maupun untuk langsung digunakan untuk mengambil data. Setelah melalui proses koreksi dan revisi, akhirnya instrumen dinyatakan layak untuk digunakan dalam penelitian.

b. Validitas Konstruk Construct Validity

Uji validitas di sini dimaksudkan untuk mencari validitas butir atau item dengan mencari kadar validitas instrumen penelitian yang diungkap dengan bentuk koefisien korelasi. Pengujian validitas konstruk dilakukan dengan uji coba instrumen terlebih dahulu. Instrumen yang telah diuji coba diuji kevalidannya menggunakan rumus product-moment dari Pearson. Teknik ini dilakukan dengan 39 mengkorelasikan skor butir X terhadap skor total instrumen penelitian Y. rumus korelasi product-moment dari Pearson yang digunakan untuk menganalisis masing-masing butir pertanyaan adalah sebagai berikut:            2 2 2 2 Y Y N X X N Y X XY N r xy            Keterangan: r xy = Koefisien korelasi product-moment N = Jumlah sampel ΣX = Jumlah skor butir ΣY = Jumlah skor total ΣXY = Jumlah perkalian skor butir dengan skor total ΣX 2 = Jumlah Kuadrat skor butir ΣY 2 = Jumlah kuadrat skor total Suharsimi Arikunto, 2010: 213 Kemudian hasil perhitungan dibandingkan dengan r tabel pada taraf signifikansi 5. Jika r hitung lebih besar atau sama dengan r tabel maka dapat dikatakan butir pertanyaan tersebut valid. Sebaliknya bila r hitung lebih kecil dari r tabel maka dapat dikatakan butir tersebut tidak valid atau gugur. Kriteria kevalidan suatu butir instrumen harus memenuhi koefisien tabel product-moment, pada N= 58 sebesar 0,266 untuk taraf signifikan 5. Butir pertanyaan yang mempunyai harga r hitung 0,266 dinyatakan valid sedangkan butir pertanyaan yang mempunyai harga r hitung 0,266 dinyatakan gugur. Berdasarkan hasil analisis uji coba instrumen dengan mengunakan bantuan program komputer SPSS 16.0 pada lampiran 5 diperoleh hasil uji validitas instrumen penelitian sebagai berikut: 40 Tabel 5. Hasil Validitas Instrumen No Indikator Nomor Butir Gugur r hitung r tabel Keterangan Jumlah butir gugur 1 Faktor Internal 7 0,157 0,266 Tidak valid 3 10 -0,127 0,266 Tidak valid 15 -0,121 0,266 Tidak valid 2 Faktor Eksternal 34 -0,026 0,266 Tidak valid 6 36 0,075 0,266 Tidak valid 37 0,004 0,266 Tidak valid 38 0,203 0,266 Tidak valid 45 -0,297 0,266 Tidak valid 46 0,114 0,266 Tidak valid

2. Reliabilitas Instrumen

Dokumen yang terkait

ANALISIS FAKTOR KESULITAN BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS XI SMK MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika Kelas XI SMK Muhammadiyah 3 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012.

0 0 15

PENDAHULUAN Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika Kelas XI SMK Muhammadiyah 3 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012.

0 0 8

ANALISIS FAKTOR KESULITAN BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS XI SMK MUHAMMADIYAH 3 Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika Kelas XI SMK Muhammadiyah 3 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012.

0 0 14

KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KELISTRIKAN OTOMOTIF SISWA KELAS XI JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK PERINDUSTRIAN YOGYAKARTA.

0 7 142

ANALISIS KESULITAN BELAJAR PADA PELAJARAN PEMELIHARAAN CHASSIS PEMINDAH TENAGA KENDARAAN RINGAN SISWA KELAS XII TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN.

3 11 214

FAKTOR-FAKTOR KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS XI PADAMATA PELAJARAN TEKNIK SEPEDA MOTOR DI SMK MUHAMMADIYAH 1 BAMBANGLIPURO.

0 0 134

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PERBAIKAN MOTOR OTOMOTIF KELAS XI TEKNOLOGI KENDARAAN RINGAN DI SMK MUHAMMADIYAH 1 SALAM.

0 0 130

PENGARUH KELENGKAPAN PERALATAN PRAKTIK BENGKEL OTOMOTIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMK PADA MATA PELAJARAN PEMELIHARAAN MESIN KENDARAAN RINGAN KELAS XI JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN.

4 16 103

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING & LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN PADA MATA PELAJARAN SISTEM PENGAPIAN DI SMK MUHAMMADIYAH 1 BANTUL.

0 2 201

PADA JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN KELAS X DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 6 141