Resti Yustikavianti, 2013 Evaluasi Instrumen Penilaian Akhir Semester Mata Pelajaran Produktif Di SMK Negeri Bojongpicung
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
cerdasdanmanasiswa yang
kurangcerdas, sehinggahasilbelajarsiswadapatdibuktikansecarailmiah.
Guru harus mampu merencanakan, melaksanakan proses, dan mengevaluasi pembelajarannya. Semakin baik para guru membuat
instrumen penilaian, maka semakin baik pula kualitas pembelajaran dari mata pelajaran yang diampunya. Para guru di sekolah seharusnya telah
mampu membuat instrumen penilaian pembelajaran dengan baik, dan memasukkan soal-soal terbaiknya dalam bank soal. Semakin banyak
instrumen penilaian dibuat, semakin banyak juga para peserta didik berlatih dalam menjawab soal-soal.
Berdasarkanuraian di
atas, betapapentingnyaalatpenilaianuntukmengetahuikeberhasilansuatupendidik
an, olehkarenaitupenulistertarikuntukmelaksanakanevaluasidenganjudul
“EvaluasiInstrumenPenilaianAkhir Semester Mata PelajaranProduktif di SMKN 1 Bojongpicung
”.
B. IdentifikasiMasalah
Berdasarkanuraianpadalatarbelakangmasalah, terdapatbeberapamasalah yang dapatdiidentifikasisebagaiberikut:
1. Tuntutankepada guru untuk membuat sebuah alat penilaian yang
mampu mengetahui kompetensi peserta didik. 2.
Alatpenilaian yang dibuatjarangmemperhatikankaidahpenulisansoal yang dilihatdarisegimateri, konstruksidanbahasa.
Resti Yustikavianti, 2013 Evaluasi Instrumen Penilaian Akhir Semester Mata Pelajaran Produktif Di SMK Negeri Bojongpicung
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
3. Alatpenilaian
yang telahdibuatjarangditinjaukembalisebagaialatpenilaian yang baik.
4. Tidaksemua
guru berlatarbelakangkependidikan,
melainkandarimurnikejuruan yang minim materimengenaievaluasi.
C. BatasanMasalah
Agar pembahasanmasalahlebihmengarahpadatujuanevaluasimakapenulismemba
tasimasalah-masalahsebagaiberikut: 1.
Instrumenpenilaian yang
dievaluasidibatasipadaKompetensiKeahlianAgribisnisTanamanPangan danHortikultura ATPH.
2. CakupanpenilaianUjianAkhir
Semester UAStahunajaran
20112012dibatasipadaranahkognitif. 3.
Analisiskuantitatifmencakuptingkatkesukaran, dayapembeda,
validitasdanreliabilitassoal. 4.
Analisiskualitatifmencakupvaliditasisi, validitaskonstrukdantingkatketerbacaansoal.
D. RumusanMasalah
Bertitiktolakdariidentifikasimasalah di
atas, makadapatdirumuskanmasalahsebagaiberikut:
Resti Yustikavianti, 2013 Evaluasi Instrumen Penilaian Akhir Semester Mata Pelajaran Produktif Di SMK Negeri Bojongpicung
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
“ BagaimanakualitasinstrumenpenilaianUjianAkhir Semester UAS di SMKN 1 Bojongpicungpada Mata PelajaranProduktif? “
E. TujuanEvaluasi
Sesuaidenganpermasalahan yang telahdipaparkan di atas, tujuan yang ingindicapaidalamevaluasiiniadalah:
1.
TujuanUmum
Memperoleh data
danmemberikanpenilaiantentangkeunggulandankelemahanterhadapkua litasinstrumenpenilaianUjianAkhir Semester UAS pada Mata
PelajaranProduktif.
2. TujuanKhusus
Memperoleh data berdasarkan: a.
Analisisbutirsoalsecarakuantitatif b.
Analisisbutirsoalsecarakualitatif
F. ManfaatEvaluasi
