G. KAJIAN PUSTAKA G.1 Metode Pembelajaran Terbalik Reciprocal Teaching
1. Pengertian Pembelajaran Terbalik Reciprocal Teaching
Model pembelajaran terbalik reciprocal teaching merupakan konsep baru dalam pembelajaran yang dapat merangsang siswa untuk
belajar mandiri, kreatif, dan lebih aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Diharapkan dalam model pembelajaran ini siswa mampu
menyajikan materi pembelajaran di depan kelas dan kemampuan siswa dalam belajar mandiri dapat ditingkatkan. Model ini juga dapat membantu
melengkapi kekurangan dari kebutuhan yang sering dihadapi dalam penggunaan model pembelajaran yang sudah usang, seperti mengatasi
kurangnya pemahaman siswa terhadap suatu materi karena pembelajaran didominasi oleh guru. ”Model pembelajaran terbalik reciprocal teaching
menerapkan empat strategi pemahaman mandiri, yaitu : menyimpulkan bahan ajar, menyusun pertanyaan dan menyelesaikannya, menjelaskan
kembali pengetahuan yang telah diperolehnya, kemudian memprediksikan pertanyaan apa selanjutnya dari persoalan yang disodorkan kepada siswa”.
Menurut Trianto 2007 : 96, reciprocal teaching adalah pendekatan konstruktivis yang berdasarkan pada prinsip-prinsip
pembuatan pengajuan pertanyaan. Menurut Sriyanti dan Marlina 2003:118 pembelajaran terbalik merupakan salah satu model
pembelajaran yang memiliki manfaat agar tujuan pembelajaran tercapai melalui kegiatan belajar mandiri sehingga peserta didik mampu
menjelaskan temuannya kepada pihak lain serta dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam belajar mandiri.
Sedangkan menurut
Suyatno 2009
: 64, reciprocal teaching merupakan strategi pembelajaran berdasarkan
prinsip-prinsip pengajuan pertanyaan dimana siswa ketrampilan- ketrampilan metakognitif diajarkan melalui pengajaran langsung dan
pemodelan oleh guru. Pembelajaran
menggunakan reciprocal teaching harus
memperhatikan tiga hal yaitu siswa belajar mengingat, berfikir dan
5
memotivasi diri. Dalam reciprocal teaching, guru mengajarkan siswa keterampilan-keterampilan kognitif penting dengan menciptakan
pengalaman belajar, melalui pemodelan perilaku tertentu dan kemudian membantu siswa mengembangkan keterampilan tersebut atas usaha
mereka sendiri dengan pemberian semangat Brown dalam Trianto, 2007 : 96.
Berdasarkan beberapa definisi di atas, maka penulis dapat menyimpulkan bahwa pembelajaran terbalik reciprocal teaching yaitu
pembelajaran yang tercapai melalui kegiatan belajar mandiri yang menerapkan empat strategi pemahaman mandiri, yaitu : menyimpulkan
bahan ajar, menyusun pertanyaan dan menyelesaikannya, menjelaskan kembali pengetahuan yang telah diperolehnya, dan memprediksikan
pertanyaan apa selanjutnya dari \persoalan yang diberikan kepada siswa.
2. Pengertian Pembelajaran Terbalik Reciprocal Teaching
Kategori