BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa : 1.
Hasil belajar siswa mata pelajaran Sosiologi yang menggunakan model pembelajaran Word Square pada pokok bahasan Konflik dan Integrasi
Sosial adalah 78,2. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen lebih baik karena siswa memiliki keterlibatan
langsung untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran. 2.
Hasil belajar siswa mata pelajaran Sosiologi yang menggunakan model pembelajaran ceramah pada pokok bahasan Konflik dan Integrasi Sosial
adalah 74,0. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada kelompok kontrol tergolong cukup karena rata-rata siswa belum
sepenuhnya terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. 3.
Ada perbedaan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sosiologi antara kegiatan belajar mengajar yang menggunakan model pembelajaran Word
Square dengan model pembelajaran ceramah pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Tayu mengenai pokok bahasan Konflik dan Integrasi Sosial.
Penggunaan model pembelajaran Word Square memberikan pengaruh atau hasil yang lebih baik terhadap hasil belajar siswa pada mata
pelajaran Sosiologi daripada menggunakan model pembelajaran ceramah, terbukti dari hasil uji t diperoleh nilai
2,414 .1,67.
53
B. Saran
1. Kepada guru mata pelajaran Sosiologi hendaknya dapat menguasai
model pembelajaran Word Square , sehingga dengan penerapan model pembelajaran Word Square siswa akan memperoleh hasil belajar yang
lebih baik. 2.
Bagi siswa hendaknya lebih memaksimalkan pemanfaatan sumber belajar Sosiologi baik di perpustakaan sekolah maupun menggunakan media lain
misalnya surat kabar dan internet, karena sumber informasi yang aktual mengenai mata pelajaran Sosiologi terdapat di berbagai literatur
perpustakaan dan di berbagai media baik media cetak maupun elektronik. Hal ini sebagai bahan penunjang materi Sosiologi selain dari guru, yang
nantinya diharapkan dapat digunakan untuk meningkatkan wawasan dan hasil belajar siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Ali, Moh. 1987. Penelitian Kependidikan Prosedur dan Strategi. Bandung: Angkasa.
Alphius. 2010. Permainan Word Square dan Scrable Sebagai Metode Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Kelas X Semester I Tahun Pelajaran 20092010 pada Materi Penyalahgunaan Narkoba di SMA Negeri 3 Merauke.
www.puslitjaknov.org
Anni, Catharina. 2006. Psikologi Belajar. Semarang: UPT MKK UNNES. Arikunto, Suharsimi. 2002. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta:
Bumi Aksara. ------------------------. 2005. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek
Edisi Revisi. Jakarta: Rineka Cipta. Dimyati. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Depdikbud.
Djamarah dan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Engkoswara. 1984. Dasar-dasar Metodologi Pengajaran. Jakarta: Bina Aksara.
Hadi, Sutrisno. 2000. Metodologi Research Jilid IV. Yogyakarta: Andi. Muin, Idianto. 2006. Sosiologi SMAMA Untuk Kelas XI. Jakarta:
Erlangga.. Najimudin. 2004. Pendekatan Inkuiri dalam Pembelajaran P-IPS untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa pada Pembelajaran Sosiologi
di SMU
Negeri 7
Kotamadya Cirebon.
http:pasca.upi.ac.id Rifa’i Achmad dan Ani Catharina. 2009. Psikologi Pendidikan. Semarang:
Universitas Negeri Semarang Press. Sardiman, A.M. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta:
PT. Raja Grafindo Persada. Sudaryo, dkk. 1991. S B M I. Semarang: IKIP Semarang Press.
Sudjana, Nana. 1989. Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Sinar Baru. ------------------. 1996. Metode Statistika. Bandung: Remaja Rosda Karya.
55
------------------. 2001. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosadakarya.
Suherman, Erman. 1990. Petunjuk Praktis Untuk Melaksanakan Evaluasi Pendidikan Matematika. Bandung: Wijayakusumah.
Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka.
Widodo, Rahmat.
2009. Model
Pembelajaran Word
Square. http:wordpress.com. 14 November 2009.
Winataputra, Udin Syamsudin. 1997. Teori Belajar dan Model-model Pembelajaran. Jakarta: PAY
– PPAI UT.
LAMPIRAN – LAMPIRAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran R P P Kelas Eksperimen
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tayu
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas Semester : XI Gasal
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit 4 x pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial.
Kompetensi Dasar : Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam
masyarakat. Indikator :
1. Mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat.
2. Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya konflik dalam masyarakat.
3. Membedakan konflik dengan kekerasan.
4. Menjelaskan pengertian integrasi sosial.
5. Mengidentifikasi syarat-syarat integrasi sosial.
6. Mengidentifikasi bentuk-bentuk integrasi sosial.
A. Tujuan Pembelajaran
Kategori