menentukan nilai fungsi, 1.5 membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Kartesius.
1.6 Sistematika Penulisan Skripsi
Secara garis besar, skripsi ini terdiri dari tiga bagian, yaitu bagian awal skripsi, bagian isi skripsi, dan bagian akhir skripsi. Deskripsi dari tiap bagian
tersebut dijelaskan sebagai berikut.
1.6.1 Bagian Awal Skripsi
Bagian awal skripsi berisi halaman judul, halaman pengesahan, motto dan persembahan, kata pengantar, abstrak, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, dan
daftar lampiran.
1.6.2 Bagian Isi Skripsi
Bagian isi skripsi ini terdiri lima bab sebagai berikut. Pada bab I dijelaskan tentang latar belakang pemilihan judul skripsi,
rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, penegasan istilah dan sistematika penulisan skripsi.
Pada bab II dikemukakan kajian teori-teori yang mendasari penulisan skripsi yang meliputi: teori belajar, pembelajaran, pembelajaran matematika,
pembelajaran Realistic Mathematics Education RME, metode ekspositori, komunikasi
dan komunikasi
matematika, menulis
matematik, media
pembelajaran, kartu masalah, tinjauan materi fungsi serta implementasi RME berbantuan kartu masalah. Pada bab II ini juga dijelaskan kerangka berfikir serta
hipotesis yang diajukan dalam penelitian.
Pada bab III dijelaskan tentang metode penentuan objek penelitian, varibel penelitian, prosedur pengumpulan data, metode pengumpulan data, analisis soal
uji coba, dan metode analisis data. Bab IV berisi hasil-hasil penelitian yang diperoleh meliputi perbedaan
kemampuan menulis matematik siswa pada materi pokok fungsi antara pembelajaran melalui pembelajaran RME berbantuan kartu masalah dengan
metode ekspositori di MTsN Sumber Kabupaten Rembang. Selanjutnya dilakukan pembahasan sesuai dengan teori yang menunjang.
Bab V berisi tentang simpulan dari hasil analisis data yang telah dibahas dalam bab IV dan saran yang ditujukan secara umum kepada sekolah dan secara
khusus kepada guru agar selalu mengajarkan atau membiasakan siswa mengembangkan kemampuan menulis matematik.
1.6.3 Bagian Akhir Skripsi
Bagian akhir skripsi berisi daftar pustaka dan lampiran-lampiran yang melengkapi uraian pada bagian isi.
11
BAB 2 LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS PENELITIAN
2.1 Landasan Teori
2.1.1 Belajar
Konsep tentang belajar telah banyak didefinisikan oleh para psikolog dalam Anni, 2006:2:
Gagne dan Berliener 1983 menyatakan bahwa belajar merupakan proses dimana suatu organisme mengubah perilakunya karena hasil
dari pengalaman. Morgan et.al 1986 menyatakan bahwa belajar merupakan perubahan relatif permanen yang terjadi karena hasil dari
praktik atau pengalaman. Slavin 1994 menyatakan bahwa belajar merupakan perubahan disposisi atau kecakapan manusia yang
berlangsung selama periode waktu tertentu, dan perubahan perilaku itu tidak berasal dari proses pertumbuhan. Gagne 1977 menyatakan
bahwa belajar merupakan perubahan disposisi atau kecakapan manusia yang berlangsung selama periode waktu tertentu dan perubahan
perilaku itu tidak berasal dari proses pertumbuhan.
Berdasarkan definisi-definisi tersebut, konsep tentang belajar mengandung tiga unsur utama sebagai berikut.
1 belajar berkaitan dengan perubahan perilaku.
2 perubahan perilaku yang terjadi didahului oleh proses pengalaman.
3 perubahan perilaku bersifat relatif permanen.
Menurut Gagne dalam Anni, 2006:4, “belajar merupakan sebuah sistem yang didalamnya terdapat unsur-unsur yang saling kait mengait sehingga
menghasilkan perubahan perilaku”. Unsur-unsur tersebut adalah pembelajar, rangsangan stimulus, memori dan respons. Aktivitas belajar akan terjadi apabila
Kategori