2. Rumusan Masalah
Untuk mengetahui gambaran pola asuh orang tua pada remaja di Desa Lidah Tanah Kecamatan Perbaungan.
3. Pertanyaan Penelitian
Bagaimanakah gambaran pola asuh orang tua pada remaja di Desa Lidah Tanah Kecamatan Perbaungan?
4. Tujuan Penelitian
Mengetahui gambaran pola asuh orang tua pada remaja di Desa Lidah Tanah Kecamatan Perbaungan.
5. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat baik bagi pendidikan keperawatan, pelayanan keperawatan dan penelitian keperawatan
antara lain adalah : 5.1 Pendidikan Keperawatan
Hasil dari penelitian ini di harapkan dapat menjadi tambahan literatur yang berguna bagi mahasiswa keperawatan tentang pola asuh
orang tua pada remaja.
Universitas Sumatera Utara
5.2 Pelayanan Keperawatan Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi kontribusi kepada
ibu tentang pola asuh anak untuk meningkatkan peran serta perawat komunitas keluarga dalam memberikan konseling tentang pola asuh
remaja yang benar. 5.3 Penelitian Keperawatan
Hasil penelitian ini dapat digunakan menjadi dasar untuk penelitian lebih lanjut atau berikutnya, khususnya yang berkaitan dengan
gambaran pola asuh orang tua pada remaja.
Universitas Sumatera Utara
5
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
1. Pola Asuh
1.1 Definisi Pengasuhan adalah kegiatan kompleks yang mencakup berbagai tingkah
laku spesifik yang bekerja secara individu dan bersama – sama untuk mengasuh anak Darling, 1999. Pengasuhan berarti orang tua mendidik, membimbing dan
mendisiplinkan serta melindungi anak untuk mencapai kedewasaan sesuai dengan norma – norma yang ada di dalam masyarakat. Dalam pengasuhan dan
pembimbing dalam keluarga, orang tua sangat berperan dalam meletakkan dasar – dasar prilaku bagi anaknya. Sikap, prilaku dan kebiasaan orang tua selalu dilihat,
dinilai dan ditiru oleh anaknya, karna faktor orang tua sangat penting dalam pembentukan kepribadian anak.
Menurut Baumrind 1991, dalam Darling 1999 pola pengasuhan orang tua adalah suatu pola pengasuhan yang diciptakan untuk mengontrol tingkah laku
anak. Pola asuh adalah bentuk – bentuk yang diterapkan dalam rangka merawat, memelihara, membimbing dan melatih, dan memberikan pengaruh terhadap anak.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa pola asuh adalah proses yang mempengaruhi seseorang, dimana orang tua menanamkan nilai – nilai
yang dipercayai dapat mendidik dan mengontrol tingkah laku anak. 1.2 Gaya Pengasuhan
Menurut Baumrind 1971, dalam Santrock, 1991 menjelaskan ada tiga jenis gaya pengasuhan yaitu :
Universitas Sumatera Utara
1.2.1 Pola Asuh Authoritarian Otoriter
Pengasuhan otoritarian adalah gaya yang membatasi dan menghukum, kurang kasih sayang dan simpatik, di mana orang tua mendesak anak untuk
mengikuti arahan dan menghormati pekerjaan. Menurut Stewart Koch 1983, dalam Aisyah, 2010 orang tua
otoriter sering mengekang keinginan anak dan jarang memberikan pujian, orang tua tidak mendorong serta memberi kesempatan kepada anak untuk
mandiri sehingga anak sering menunggu dan menyerahkan segala – galanya kepada pengasuhnya.
Orang tua otoriter sering menerapkan batasan dan kendali yang tegas pada anak, meminimalisir perdebatan verbal, sering memukul anak,
memaksakan aturan secara kaku tanpa menjelaskannya dan menunjukan amarah pada anak Shochib, 1998 dan Menurut Hong, 2012orang tua
otoriter tidak memberikan hak anak – anaknya untuk mengemukakan pendapat serta mengutarakan perasaannya. Orang tua yang kasar dan keras, perilaku
orang tua yang menyimpang, dinginnya hubungan antara anak dengan orang tua dapat mempengaruhi prilaku agresif dan mudah putus asa pada anak.
Anak dari orang tua otoriter sering sekali tidak bahagia, ketakutan, minder ketika membandingkan diri dengan orang lain, tidak mampu memulai aktifitas
dan memiliki kemampuan komunikasi yang lemah, mengurangi rasa nilai pribadi dan tanggung jawab, selain itu tingginya tekanan orang tua sering
dapat mengurangi motivasi dalam diri dan dapat mengalami kesulitan dalam hubungan sosial anak yang menyebabkan mereka menjadi tergantung pada
Universitas Sumatera Utara
sumber – sumber ekstrinsik, sehingga merusak proses pembelajaran. Pola pengasuhan seperti ini, anak diharuskan disiplin karena semua keputusan ada
ditangan orang tua. 1.2.2
Pola Asuh Authoritative Demokratis Pengasuhan otoritatif mendorong anak untuk mandiri namun
masihmenerapkan batas dan kendali pada tindakan mereka. Tindakan verbal memberi dan menerima, dimungkinkan orang tua bersikap hangat dan
penyayang kepada anak. Orang tua otoritatif merangkul anak dengan mesra, menunjukan kesenangan dan dukungan sebagai respon terhadap prilaku
konstruktif anak. Mereka mengharapkan prilaku anak yang dewasa, mandiri dan sesuai dengan usianya. Mereka membuat aturan – aturan yang disetujui
bersama. Anak diberi kesempatan untuk mengemukakan pendapat, perasaan dan keinginannya. Orang tua bersikap sebagai pemberi pendapat dan
pertimbangan terhadap aktifitas anak. Sikap orang tua yang demokratis menjadikan adanya komunikasi yang dialogis antara anak dan orang tua dan
adanya kehangatan yang membuat anak merasa diterima oleh orang tua sehingga ada pertautan perasaan Shochib, 1998.
Orang tua yang demokratis selalu memperhatikan perkembangan anak dan tidak hanya sekedar mampu memberi nasehat dan saran tetapi juga
bersedia mendengarkan keluhan – keluhan anak. Keluarga yang diasuh dengan pola asuh demokratis hubungan anak dengan orang tuanya harmonis,
mempunyai sifat terbuka dan bersedia mendengarkan pendapat orang lain, sehinga mampu menyesuaikan diri dengan lingkungannya dengan baik.
Universitas Sumatera Utara
Polaasuh demokratis paling baik memberikan pengaruh positif terhadap perkembangan anak. Anak yang memiliki orang tua otoritatif sering kali
ceria, bisa mengendalikan diri dan mandiri, dan berorientasi pada prestasi, mereka cenderung mempertahankan hubungan yang ramah dengan teman
sebaya, bekerjasama dengan orang dewasa dan bisa mengatasi stres dengan baik Santrock, 1998.
1.2.3 Pola Asuh Permissive
Pola asuh permisif terbagi dua yaitu : a Pengasuhan yang mengabaikan. Pola pengasuhan mengabaikan dimana orang tua tidak sangat
terlibat dalam kehidupan anak. Anak yang memiliki orang tua yang mengabaikan merasa bahwa aspek lain dalam kehidupan orang tua lebih
penting dari pada mereka. Anak – anak ini cenderung tidak memiliki sosial. Banyak diantaranya memiliki pengendalian diri yang buruk dan tidak mandiri.
Anak yang memiliki orang tua permisif sering kali memiliki harga diri yang rendah, tidak dewasa dan mungkin terasing dari keluarga. Dalam masa
remaja, mereka mungkin menunjukan sikap suka membolos dan nakal. b Pengasuhan yang menuruti. Polapengasuhan menuruti adalah dimana orang
tua sangat terlibat dengan anak, namun tidak terlalu menuntut atau mengontrol mereka. Orang tua macam ini membiarkan anak melakukan apa yang anak
inginkan. Hasilnya anak tidak pernah belajar mengendalikan prilakunya sendiri dan selalu berharap mendapatkan keinginanya. Beberapa orang tua
sengaja membesarkan anak mereka dengan cara ini karena mereka percaya bahwa kombinasi antara keterlibatan yang hangat dan sedikit batasan akan
Universitas Sumatera Utara
menghasilkan anak yang kreatif dan percaya diri. Namun, anak yang memiliki orang tua yang selalu menurutinya jarang belajar menghormati orang lain dan
mengalami kesulitan untuk mengendalikan prilakunya. 1.3Faktor-faktor yang mempengaruhi pola asuh
Faktor-faktor yang mempengaruhi pola asuh orang tua terbagi atas empatyaitu :
1.3.1 Pengalaman masa lalu Pengalaman masa lalu sangat erat hubungannya dengan pola asuh
ataupun sikap orang tua biasanya mendidik anaknya, dimana orang tua lebih cenderung mengulangi sikap ataupun pola asuh orang tua mereka dahulu
apabila hal tersebut dirasakan manfaatnya.Sebaliknya mereka lebih cenderung untuk tidak mengulangi sikap ataupun pola asuh orang tua mereka bila tidak
dirasakan manfaatnya Gunarsa, 2008. 1.3.2 Lingkungan sosial dan fisik
Pola pengasuhan suatu keluarga dipengaruhi oleh tempat dimana keluarga itu tinggal.Apabila satu keluarga tinggal diotoritas penduduknya
berpendidikan rendah serta tingkat sopan santun yang rendah, maka anak dapat mudah juga ikut terpengaruh Shochib, 1998.
1.3.3 Perubahan budaya Sekarang ini banyak ibu yang bekerja diluar rumah sebagai wanita
karir untuk menambah penghasilan dalam keluarga ataupun sebagai suatu bentuk kepuasan. Hal ini disebabkan urusan pengasuhan anak diserahkan
Universitas Sumatera Utara
kepada orang lain, dan pada akhirnya pengasuhan anak tidak sesuai dengan pengharapan orang tua Santrock, 2007.
1.3.4 Tingkat pendidikan
Orang tua yang mempunyai tingkat pendidikan tinggi berbeda pola pengasuhannya dengan orang tua yang hanya mempunyai tingkat pendidikan
yang rendah Hurlock,1999.
2 Peran Orang Tua
2.1 Definisi Peran adalah suatu karakter yang harus dimainkan seseorang sesuai
dengan kedudukan dan status yang dimiliki seseorang. Peran adalah sesuatu yang diharapkan secara normatif dari seseorang dalam situasi sosial tertentu agar dapat
memenuhi harapan – harapan Setiadi, 2008. Orang tua adalah komponen keluarga yang terdiri dari ayah, ibu dan merupakan hasil dari sebuah ikatan
perkawinan yang sah dapat membentuk sebuah keluarga Friedman, 1998. Orang tua memberikan perhatian kepada anak – anaknya dan menanamkan kepada anak
– anaknya akan nilai dan tujuan pendidikan. Orang tua juga berupaya mengetahui perkembangan anak mereka untuk
mengetahui situasi dan lingkungan anak. Peran orang tua adalah memandang orang tua sebagai manajer kehidupan anak. Peran manajerial terutama penting
dalam perkembangan sosio emosional anak. Sebagai manejer, orang tua boleh mengatur kesempatan anak untuk melakukan kontak sosial dengan teman sebaya,
teman dan orang dewasa. Orang tua memainkan peran penting dalam membantu
Universitas Sumatera Utara
perkembangan anak dengan memulai kontak antara anak dengan teman bermainnya yang potensial. Peran manejerial adalah pemantauan efektif atas
anak. Hal ini sangat penting ketika anak memasuki masa – masa dewasa. Pemantauan meliputi mengawasi pilihan anak tentang tempat sosial, aktifitas dan
teman Santrock, 2007. 2.3 Peran Ibu
Orang tua merupakan pengambil peran utama dalam mengasuh anak – anaknya, terutama kedekatan anak terhadap ibu, karena ibu lebih cenderung
melakukan peran manajerial dalam pengasuhan dari pada ayah Santrock, 2007 dan ibu juga yang mendukung, melahirkan dan menyusui secara psikologis
mempunyai ikatan yang lebih dalam Apriastuti, 2013. Menurut Friedman 1998 ibu yang idealis adalah seorang ibu yang lembut, penuh perhatian, dan
memiliki tanggung jawab terhadap suami dan anak – anak. Peran ibu dalam keluarga sangat penting dalam memenuhi kebutuhan fisiologis dan psikis, artinya
kedudukan seorang ibu sebagai tokoh sentral untuk melaksanakan kehidupan. Ibu memenuhi kebutuhan sosial, psikis yang bila tidak terpenuhi akan menyebabkan
suasana keluarga menjadi tidak optimal. Merawat dan mengurus keluarga dengan sabar dan konsisten, artinya ibu mempertahankan hubungan – hubungan dalam
keluarga. Ibu sebagai pengurus rumah tangga, pengasuh dan pendidik anak yang mampu mengatur dan mengendalikan anak, artinya ibu berperan penting dalam
mendidik dan mengembangkan kepribadian anak. Pelindung keluarga dan juga sebagai anggota masyarakat kelompok sosial tertentu Setiadi, 2008. Ibu
Universitas Sumatera Utara
biasanya berpusat pada aktifitas perawatan anak seperti memberi makan, mengganti popok, memandikan, dan lainnya.
2.4 Peran Ayah Peran ayah dalam keluarga sangat penting dalam pengajaran moral dan
disiplin serta memberikan bimbingan dan nilai, khususnya tentang agama. Menurut Friedman 1998 salah satu ciri khas dari seorang ayah adalah sebagai
pencari nafkah dan sebagai penyedia kebutuhan yang baik bagi keluarga serta pelindung dan pemberi rasa aman bagi setiap anggota keluarga Setiadi, 2008.
Ayah juga mempunyai pengaruh penting dalam pembentukan identitas anak. Interaksi ayah lebih cenderung dalam hal bermain dan jumlah keterlibatan ayah
dalam mengasuh anak adalah sepertiga dari jumlah waktu yang dihabiskan ibu bersama anak Santrock, 2007.
3 Remaja
3.1 Definisi Remaja adalah masa transisi antara masa anak dan dewasa, dimana terjadi
pacu tumbuh, timbul ciri-ciri seks sekunder, tercapai fertilitas dan terjadi perubahan-perubahan psikologik serta kognitif Soetjiningsih, 2004.Menurut
Undang-undang No. 4179 mengenai kesejahteraan anak, remaja adalah individu yang belum mencapai umur 21 tahun dan belum menikah, sedangkan menurut
WHO remaja adalah masa dimana individu berkembang dari saat pertama kali menunjukkan tanda-tanda seksual sampai menjapai kematangan seksual, dimana
WHO menetapkan batas usia 10-20 tahun sebagai batas usia remaja.Masa remaja merupakan salah satu tahapan dalam kehidupan manusia.Masa remaja sering
Universitas Sumatera Utara
digambarkan sebagai masa paling indah dan tidak terlupakan karena penuh dengan kegembiraan dan tantangan.Namun masa remaja juga identik dengan
pemberontakan karena banyaknya goncangan-goncangan dan perubahan- perubahan yang cukup radikal dari masa sebelumnya.Masa remaja dianggap
sebagai masa yang sangat sulit secara emosional.Karena pada masa ini remaja merasa tidak mempunyai tempat yang jelas, yaitu bahwa mereka tidak termasuk
golongan anak-anak tetapi tidak termasuk juga golongan orang dewasa. Status orang dewasa sebagai status primer, artinya status itu diperoleh berdasarkan
kemampuan dan usaha sendiri dan status anak adalah status yang diperoleh, yaitu tergantung dari apa yang diberikan orang tua dan masyarakat, sedangkan remaja
berada dalam status interem sebagai akibat dari posisi yang yang sebagian diberikan oleh orang tua dan masyarakat serta sebagian melalui usaha sendiri yang
selanjutnya memberi prestise tertentu bagi dirinya Soetjiningsih, 2004. Secara umun menurut Agustiani 2006 masa remaja dibagi menjadi tiga
bagian, yaitu : 1. Masa remaja awal 12-15 tahun
Pada masa ini individu mulai meninggalkan perannya sebagai anak-anak dan mulai berusaha mengembangkan diri sebgai individu yang unik.
2. Masa remaja pertengahan 15-18 tahun Masa ini ditandai dengan perkembangan kemampuan berpikir yang baru
dan mulai mengembangkan kematengan tingkah laku dan membuat keputusan
3. Masa remaja akhir 19-22 tahun
Universitas Sumatera Utara
Masa ini ditandai oleh persiapan akhir untuk memasuki peran-peran orang dewasa.Selama priode ini remaja berusaha menetapkan tujuan vokasional
dan mengembangkan identitas diri. 3.2 Perkembangan Remaja
Perkembangan adalah aspek progresif adaptasi terhadap lingkungan yang bersifat kualitatif Poter Perry, 2005. Setiap tahap perkembangan akan
mengalami perubahan, menurut Soetjiningsih 2004 terbagi dua yaitu: a. Kebebasan dan ketergantungan
Pada masa remaja sering terjadi adanya kesenjangan dan konflik antara remaja dan orang tuanya.Pada saat ini ikatan emosional menjadi
berkurang dan remaja sangat membutuhkan kebebasan emosional dari orang tuanya, misalnya dalam hal memilih teman ataupun melakukan
aktifitas.Sifat remaja yang ingin memperoleh kebebasan emosional dan sementara orang tua yang masih ingin mengawasi dan melindungi anaknya
dapat menimbulkan konflik diantara mereka. Dalam masa perkembangannya menuju kedewasaan, remaja
berangsur-angsur mengalami perubahan yang membutuhkan kebebasan dan ketergantungan.Pada akhir masa remaja perjuangan remaja dalam
mencapai identitas diri. Bila tahap awal dan pertengahan remaja dapat dilalui dengan baik, yaitu pada keluarga dan kelompok sebaya yang
suportif maka remaja akan mempunyai kesiapan untuk mampu mengatasi tugas dan tanggung jawab sebagai orang dewasa.
b. Pembentukan identitas diri
Universitas Sumatera Utara
Proses pembentukan identitas diri merupakan proses yang panjang dan membutuhkan kontinuitas masa lalu, sekarang dan yang akan datang
dari kehidupan individu dan hal ini akan membentuk kerangka berpikir untuk mengorganisasikan perilaku ke dalam bidang kehidupan. Dengan
demikian individu dapat menerima dan menyatukan kecenderungan pribadi, bakat dan peran-peran yang diberikan oleh orang tua, teman
sebaya maupun masyarakat dan pada akhirnya dapat memberikan arah tujuan dan arti dalam kehidupan mendatang.
Keluarga mempunyai pengaruh yang cukup besar bagi perkembangan remaja karena keluarga merupakan lingkungan sosial yang
pertama meletakkan dasar-dasar kepribadian remaja.Setelah orang tua, saudara kandung dan posisi anak dalam keluarga juga berpengaruh bagi
remaja.Pola asuh yang ditetapkan orang tua juga mempunyai pengaruh yang sangat kuat terhadap anak, misalnya pola asuh otoriter, demokratik
ataupun permisif memberikan dampak yang berbeda bagi remaja.Orang tua yang menetapkan pola asuh otoriter membuat remaja menjadi frustasi,
sedangkan pola asuh permisif membuat anak mengalami kesulitan dalam mengendalikan keinginanya dan pola asuh demokratik yang sangat
menguntungkan bagi remaja, karna salain memberikan kebebasan kepada anak juga serta adanya kontrol dari orang tua.
Universitas Sumatera Utara
16
BAB 3 KERANGKA PENELITIAN
1. Kerangka Penelitian
Kerangka penelitian adalah suatu hubungan atau kaitan antara konsep satu terhadap konsep lainya dari masalah yang ingin diteliti Setiadi, 2007.Kerangka
konseptual penelitian ini menjelaskan tentang gambaran pola asuh orang tua terhadap remaja.
Ket :
Variabel yang diteliti 1. Skema Kerangka penelitian gambaran pola asuh orang tua pada remaja
Gambaran Pola Asuh Orang Tua Pada Remaja
Permissive
Authoritative Demokrasi
Authoritarian Otoriter
Universitas Sumatera Utara
2. Definisi Operasional
Definisi operasional adalah unsur penelitian yang menjelaskan bagaimana caranya menentukan variabel dan mengukur suatu variabel Setiadi, 2007.
Adapun definisi operasional dalam penelitian ini sebagai berikut :
NO Variabel
Definisi Operasional
Alat Ukur Hasil Ukur
Skala Ukur
1 Pola Asuh
a.Authoritarian Otoriter
Pola asuh
Authoritarian adalah
pola asuh otoriter
yang diterapkan
oleh orang tua yang
selalu memaksakan
kehendak terhadap
pengambilan keputusan
pada kehidupan
anaknya secara sepihak
tanpa Pertanyaa
n di
kuesioner dengan
pilihan jawaban :
SL : 4 SR : 3
KD : 2 TP : 1
-Otoriter 12 -Tidak otoriter
12 Nominal
Universitas Sumatera Utara
b.Permissive memikirkan
apa yang
menjadi kebutuhan
anaknya. Hal ini
biasanya dilakukan
orang tua
dengan ancaman-
ancaman kepada
anaknya agar menuruti
aturannya sendiri.
Pola asuh
orang tua
dimana orang tua tidak mau
terlibat dan
peduli terhadap
kehidupan anak
dan selalu
Pertanyaa n
di kuesioner
dengan pilihan
jawaban :
SL : 4 SR : 3
KD : 2 -Permisif 12
-Tidak Permisif12
Nominal
Universitas Sumatera Utara
c. Authoritative Demokrasi
menuruti permintaan
anak serta
tidak mengontrol
tingkah laku anak.
Pengasuhan Authoritative
adalah pola
asuh demokrasi
.yang ditetapkan
oleh orang tua yang
memberikan kebebasan
kepada anak dalam
pengambilan keputusan dan
memberikan pendapat atau
tanggapan TP : 1
Pertanyaa n
di kuesioner
dengan pilihan
jawaban :
SL : 4 SR : 3
KD : 2 TP : 1
-Demokrasi 12
-Tidak Demokrasi 12
Nominal
Universitas Sumatera Utara
dalam perkembanga
n kepribadianny
a tapi otang tua
tetap memberikan
batasan- batasan dalam
setiap tindakan
Universitas Sumatera Utara
21
BAB 4 METODOLOGI PENELITIAN
1. Desain Penelitian
Desain penelitian merupakan rencana penelitian yang disusun sedemikian rupa sehingga peneliti dapat memperoleh jawaban terhadap pertanyaan penelitian
Setiadi, 2007. Sesuai dengan permasalahan yang diteliti, maka desain penelitian yang
digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif yang bertujuan untuk melihat gambaran pola asuh orang tua pada remaja di Desa Lidah Tanah Kecamatan
Perbaungan.
2. Populasi dan Sampel
2.1 Populasi Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas : objeksubjek yang
mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan ditarik kesimpulannya Sugiyono, 1999.
Populasi yang diambil dalam penelitian ini adalah seluruh orang tua yang mempunyai remaja dan berada di Desa Lidah Tanah Kecamatan Perbaungan
dengan jumlah 649 jiwa. 2.2 Sampel
Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti Arikunto, 2011.Teknik pengambilan sampel yang dipakai dalam penelitian ini adalah
nonprobability sampling dengan metode purposive sampling, dimana teknik
Universitas Sumatera Utara
penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu sesuai dengan yang dikehendaki peneliti Setiadi, 2007.
Untuk pengambilan sampel secara purposive
dilakukan dengan menggunakan rumus Slovin yaitu :
= 1 +
² Keterangan :n = Jumlah sampel
N = Jumlah populasi d = Koefisien error 0,1
Berdasarkan rumus di atas maka jumlah sampel yang di ambil adalah : =
1 + ²
= 649
1 + 674 0,1² =
649 1 + 649 0,01
= 649
1 + 6,49 =
649 7,49
= 86 Jumlah sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah 86 orang dengan
kriteria inklusinya adalah orang tua yang tinggal di Desa lidah Tanah Kecamatan Perbaungan, sehat jasmani dan rohani, bapak atau ibu yang yang bersedia menjadi
Universitas Sumatera Utara
responden, orang tua yang mempunyai remaja 10 - 20 Tahun dan belum menikah.
3. Lokasi dan Waktu Penelitian
Kategori