21 Karakteristik IPA menurut Jacobson dan Bergman 1980 dalam Susanto
2013: 170, yaitu: 1 IPA merupakan kumpulan konsep, prinsip, hukum, dan teori; 2 proses ilmiah dalam IPA dapat berupa fisik dan mental, serta
mencermati fenomena alam, termasuk juga penerapannya; 3 mempelajari IPA perlu sikap keteguhan hati, keingintahuan, dan ketekunan dalam menyingkap
rahasia alam; dan 4 IPA tidak dapat membuktikan semua akan tetapi hanya sebagian atau beberapa saja.
Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa IPA adalah ilmu pengetahuan tentang alam dan segala isinya, yang diperoleh melalui metode
ilmiah yang sistematis, terencana, dan memiliki nilai guna yang tinggi bagi kehidupan.
2.1.6 Pembelajaran IPA Sekolah Dasar
Hakikat pembelajaran IPA dapat diklasifikasi menjadi tiga bagian, yaitu: ilmu pengetahuan alam sebagai produk, proses, dan sikap. Ilmu pengetahuan alam
sebagai produk, merupakan kumpulan hasil kegiatan empirik dan analitik yang telah dilakukan oleh para ilmuan yang berupa: fakta, konsep, prinsip, dan hukum-
hukum dalam IPA. Ilmu pengetahuan alam sebagai proses, yaitu memahami bagaimana cara menemukan, mengumpulkan, dan menghubungkan fakta-fakta.
Ilmu pengetahuan alam sebagai sikap, yaitu berupa sikap ilmiah yang harus
dikembangkan dalam pembelajaran IPA Susanto 2013: 168-9.
Menurut Badan Nasional Standar Pendidikan BSNP 2006 dalam Susanto 2013: 171, tujuan pembelajaran IPA di sekolah dasar yaitu: 1 memeroleh
keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan, dan keteraturan alam ciptaan-Nya; 2 mengembangkan pengetahuan dan
22 pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari; 3 mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif, dan kesadaran tentang hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan,
teknologi, dan masyarakat; 4 mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah, dan membuat keputusan; 5
meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga, dan melestarikan lingkungan alam; 6 meningkatkan kesadaran untuk menghargai
alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan; serta 7 memeroleh bekal pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk
melanjutkan pendidikan ke sekolah menengah pertama SMP.
Lebih lanjut, Samatowa 2011: 10 mengemukakan bahwa pembelajaran IPA di sekolah dasar diarahkan pada tujuan agar anak memiliki rasa ingin tahu
tentang pengetahuan baru dan dapat mengaplikasikan pengetahuan yang dimiliki dalam kehidupan mereka. Berdasarkan tujuan tersebut, diharapkan pembelajaran
IPA di sekolah dasar dapat memberikan sumbangan yang nyata dalam memberdayakan anak. Beberapa aspek yang perlu diperhatikan guru untuk
memberdayakan anak yaitu: 1 saat memulai kegiatan pembelajaran, guru harus memahami bahwa anak telah memiliki konsepsi pengetahuan yang relevan
dengan apa yang mereka pelajari; 2 aktivitas anak melalui berbagai kegiatan nyata dengan alam menjadi hal yang utama dalam pembelajaran IPA; 3 kegiatan
bertanya merupakan bagian yang penting dalam pembelajaran IPA, bahkan menjadi yang utama; serta 4 memberikan kesempatan bertanya kepada anak
untuk mengembangkan kemampuan berpikirnya dalam menjelaskan suatu
masalah.
23
2.1.7 Pelajaran IPA Materi Sumber Daya Alam
