Studi Pendahuluan Reduksi Data

82

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

Pada bab 4 ini akan membahas hasil penelitian dan pembahasan tentang pembelajaran berbasis PAKEM yang ditinjau dari pelaksanaan pembelajaran di kelas IV pada mata pelajaran IPS di 6 SD Gugus Gatotkaca Kecamatan Semarang Barat Kota Semarang.

4.1 HASIL PENELITIAN

4.1.1 Studi Pendahuluan

Studi pendahuluan dilakukan untuk memperoleh data awal berkaitan dengan pembelajaran berbasis PAKEM pada mata pelajaran IPS di kelas IV SD Gugus Gatotkaca Kecamatan Semarang Barat Kota Semarang. Studi pendahuluan dilaksanakan pada bulan Februari 2016 di enam sekolah dasar yang berada di Gugus Gatotkaca Kecamatan Semarang Barat Kota Semarang meliputi SDN Kembangarum 02, SDN Kembangarum 03, SDN Krapyak, SDN Tambakharjo, SD Darussalam, dan SD Bunda Hati Kudus. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data yang meliputi observasi, wawancara, angket, dokumentasi, dan catatan lapangan untuk memperoleh informasi tentang data yang akan dikumpulkan. Pada studi pendahuluan, data didapatkan dengan cara observasi. Berdasarkan hasil observasi tersebut, sebagian besar guru telah mengajak siswa untuk terlibat aktif dalam pembelajaran, siswa terlihat aktif beraktifitas saat pembelajaran IPS dengan menggunakan metode yang bervariasi, pembelajaran IPS terlihat tidak monoton, siswa berani menjawab pertanyaan, mengajukan pertanyaan, dan berani menanggapi gagasan pada saat mata pelajaran IPS, serta siswa antusias mengikuti pembelajaran IPS.

4.1.2 Reduksi Data

Berdasarkan data yang diperoleh dari studi pendahuluan ada banyak permasalahan yang terjadi di sekolah. Masing-masing sekolah memiliki permasalahan yang berbeda-beda. Masalah yang ditemukan berdasarkan studi pendahuluan diantaranya berkaitan dengan sarana prasarana sekolah, media pembelajaran, keterbatasan sumber buku untuk siswa, kekurangan alat peraga pembelajaran, kondisi sekolah yang sedang direnovasi, dan masalah yang berkaitan dengan pembelajaran berbasis PAKEM. Dalam penelitian ini masalah yang akan diteliti lebih lanjut yaitu berkaitan dengan pembelajaran berbasis PAKEM ketika proses pembelajaran IPS berlangsung di kelas IV. Pembelajaran berbasis PAKEM adalah sebuah pendekatan yang memungkinkan peserta didik mengerjakan kegiatan beragam untuk mengembangkan ketrampilan, sikap, dan pemahamannya dengan penekanan belajar sambil bekerja. Sementara guru menggunakan berbagai sumber dan alat bantu belajar, termasuk pemanfaatan lingkungan supaya pembelajaran lebih menarik, menyenangkan dan efektif Asmani, 2014: 59-60.

4.1.3 Penyajian Data