Gambar-8. Distribusi Factor Score dari Self Efficacy terhadap Mata Pelajaran Biologi
tahun 2003
-0.01 0.91
1.83 2.75
3.67 4.59
5.51 6.43
7.35 140
280 420
560 700
840 980
1120 1260
1400
Histogram Fr
equ en
ci es
SEFBIO03
Va r: SEFBIO03 N = 3685
M e a n = 3.476 S.D. = 0.950
Gambar-9. Distribusi Factor Score dari Self Efficacy terhadap Mata Pelajaran Biologi
tahun 2007
0.20 0.83
1.45 2.07
2.70 3.32
3.94 4.57
5.19 150
300 450
600 750
900 1050
1200 1350
1500
Histogram F
req ue
nc ies
SEFBIO07
Var: SEFBI O 07 N = 3356
M ean = 3. 266 S. D . = 0. 837
4.1.4 Attitude Terhadap Matematika
Distribusi skor attitude terhadap mata pelajaran Matematika pada tahun 1999, 2003, dan 2007 disajikan pada Gambar-10, Gambar11, dan Gambar-12 di bawah ini. Di
sinipun, skor yang dilaporkan bukanlah merupakan penjumlahan dari skor item, melainkan true skor factor score yang diperoleh dari analisis faktor konfirmatorik
dalam rangka uji validitas konstruk terhadap atitude, yang juga dilakukan dengan single group analysis.
Gambar-10. Distribusi Factor Score dari Attitude terhadap Mata Pelajaran Matematika
tahun 1999
-4.02 -3.66
-3.30 -2.94
-2.57 -2.21
-1.85 -1.49
-1.13 80
160 240
320 400
480 560
640 720
800
Histogram Fr
equ en
ci es
ATTMAT99
Var: ATTM AT99 N = 2710
M e an = -3.101 S.D. = 0.427
Gambar-11. Distribusi Factor Score dari Attitude terhadap Mata Pelajaran Matematika
Tahun 2003
1.11 1.51
1.92 2.33
2.74 3.14
3.55 3.96
4.37 81
162 243
324 405
486 567
648 729
810
Histogram Fr
eq uenc
ies
ATTMAT03
Var: ATTM AT03 N = 2732
M e a n = 3.144 S.D. = 0.535
Gambar-12. Distribusi Factor Score dari Attitude terhadap Mata Pelajaran Matematika
tahun 2007
0.71 1.11
1.52 1.93
2.34 2.74
3.15 3.56
3.97 55
110 165
220 275
330 385
440 495
550
Histogram Fr
eque nc
ie s
ATTMAT07
Va r: ATTM AT07 N = 2 342
M e a n = 2 .9 44 S.D. = 0.7 06
Seperti halnya pada self efficacy, pengukuran attitude terhadap matematika pada tahun 2007 menunjukkan distribusi frekuensi yang sangat berbeda dengan tahun
1999 dan 2003. Hal ini juga merupakan indikasi bahwa respons terhadap kuesioner tahun 2007 tidaklah sebaik yang dilakukan oleh reponden tahun 1999 dan 2003.
4.1.5 Attitude
Terhadap Fisika
Distribusi skor attitude terhadap mata pelajaran Fiska pada tahun 2003, dan 2007 disajikan pada Gambar-13, dan Gambar-14 di bawah ini. Di sinipun, skor yang
dilaporkan bukanlah merupakan penjumlahan dari skor item, melainkan true skor factor score yang diperoleh dari analisis faktor konfirmatorik dalam rangka uji
validitas konstruk terhadap atitude, yang juga dilakukan dengan single group analysis.
Gambar-13. Distribusi Factor Score dari Attitude terhadap Mata Pelajaran Fisika
