48 Setelah mengkaji pengertian karakteristik sekolah efektif, penulis akan
mengajukan premis dalam upaya memecahkan masalah guna meningkatkan mutu kinerja SMP RSBI di Jawa Barat sebagaimana berikut ini :
”Apabila SMP
RSBI di
Jawa Barat
dalam pengelolaannya
mengimplementasikan karakteristik sekolah efektif yang terdiri atas: sekolah memiliki visi dan misi yang jelas dan dijalankan dengan konsisten, lingkungan
sekolah yang baik dan adanya disiplin serta keteraturan di kalangan pelajar dan staf, kepemimpinan kepala sekolah yang kuat, dukungan masyarakat sekitar,
sekolah mempunyai rancangan program yang jelas, pelajar diberi tanggung jawab, guru menerapkan strategi - strategi pembelajaran inovatif, kurikulum
sekolah yang terancang dan terintegrasi satu sama lain maka akan meningkatkan mutu kinerjanya”.
G. Asumsi
Dalam penelitian ini, penulis menyatakan beberapa asumsi tentang sekolah bermutu dan karakteristiknya sebagai dasar pelaksanaan penelitian sebagai
berikut :
1. Sekolah bermutu Sekolah efektif
Sekolah yang memiliki komitmen terhadap kesesuaian hasil yang diperoleh dengan tujuan yang ingin dicapai melalui pengelolaan komponen-komponen
sekolah secara maksimal dan berkelanjutan dengan memperhatikan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi serta kebutuhan
49 stakeholders. Jerome S. Arcaro, 2005:38; Mc. Graw,1992:11; Peter
Mortimore,1991.
2. Visi dan misi sekolah
2.1. Visi Visi pada sekolah bermutu menentukan civitas sekolah RSBI untuk
mewujudkan tujuan yang telah ditetapkan oleh sekolah. Collins Essential English Dictionary 2nd Edition 2006 © HarperCollins
Publishers 2004, 2006 2.2. Misi
Misi pada sekolah bermutu menjadi penentu arah para civitas sekolah RSBI dan dijadikan langkah untuk melakukannya dengan mempertajam
bentuk - bentuk kegiatan agar tujuan yang telah ditetapkan dalam visi dapat tercapai.
Quiqley 1993: 6 ; Collins Essential English Dictionary 2nd Edition 2006 © HarperCollins Publishers 2004, 2006
3. Lingkungan sekolah
Lingkungan sekolah pada sekolah bermutu memiliki budaya iklim yang kondusif dan nyaman sehingga sangat mendukung aktivitas warga sekolah
dalam melaksanakan kegiatan proses belajar mengajar sebagai upaya peningkatan mutu kinerja sekolah. Wayne K Hoy, 2008:198.
50
4. Kepemimpinan Kepala sekolah
Pada sekolah bermutu, kepala sekolah memiliki komitmen budaya mutu dan konsisten dalam pengelolaan penyelenggaraan pendidikan sehingga
memberikan dampak positif pada seluruh warga sekolah terhadap pencapaian tujuan yang telah ditetapkan. Wayne. K. Hoy, 2008 : 419,453 ;
Sondang. P. Siagian, 1985 ; Philip Helinnger et.al.,1993:21, Wirawan: 2002.
5. Dukungan masyarakat
Keterlibatan masyarakat pada sekolah bermutu dalam membuat rancangan dan program kegiatan sekolah memberi dampak yang positif terhadap upaya
sekolah dalam mewujudkan mutu lulusan yang memiliki kompetensi global sesuai dengan keinginan masyarakat. Rohmadi, 1992:13 ; UNESCO ;
Faisal, 1981:179 ; Satori, 2005:6.
6. Rancangan dan program sekolah
