VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
No. Langkah-langkah Kegiatan
Waktu 1.
Kegiatan Pendahuluan.
a. Guru member salam. b. Guru mengabsen siswa.
c. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. d. Apersepsi: game tentang adjective.
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 10 menit
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi a. Menunjukkan 2 gambar kepada siswa.
b. Menanyakan siswa tentang apa maksud gambar yang ditunjukkan.
c. Menjelaskan positive degree melalui gambar tersebut. d. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok.
Satu kelompok terdiri dari 4-5 orang. 25 menit
Elaborasi a. Siswa diminta mengidentifikasi gambar yang ditunjukkan
b. Siswa dalam kelompok diminta membuat kalimat dalam bentuk positive degree sesuai dengan gambar yang diberikan.
c. Siswa dalam kelompok diminta membuat 5 kalimat menggunakan positive degree.
Konfirmasi.
a.
Siswa diminta menjawab pertanyaan baik lisan maupun
tulisan untuk menguatkan penguasaan materi.
40 menit
3 .
Kegiatan Penutup
a. Menanyakan kesulitan siswa selama KBM. b. Menyimpulkan materi pembelajaran
c. Guru bersama siswa mereview topic utama dalam pertemuan ini
d. Guru member salam 5 menit
63
VIII. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku English on the Sky for Junior High School Students Year VIII 2. www.google.com
IX. PENILAIAN
Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Kunci Jawaban Skor
Esai Write 4 sentences in the
positive degree
form based on the pictures
The ruler A is as long as the pen
5
Esai Write 5 sentences in the
positive degree
form based on the things in
your class 4
X. INSTRUMEN PENILAIAN
A. Write 4 sentences in the positive degree form based on the picture below
Group 1
Group 2
Group 3
64
Group 4
Group 5
B C D
B. Write 4 sentences in the positive degree form based on the things in your class
XI. PEDOMAN PENILAIAN
Instrumen pengamatan sikap yang mencerminkan nilai-nilai karakter No
INDIKATOR NILAI KARAKTER NO. DAFTAR HADIR SISWA
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
1. Siswa menyimak pelajaran dengan antusias.
2. Berkomunikasi secara santun dan partisipasi
aktif dalam interaksi di kelas. 3.
Menunjukkan rasa ingin tahu. 4.
Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan secara tanggung jawab.
5. Berusaha keras untuk
mengerjakan dan menyelesaikan tugas yang diberikan dengan
baik. 6.
Mengikuti prosedur atau kegiatan pembelajaran dengan baik.
Jumlah Nilai
65
Diisi dengan nilai: - BT Belum Terlihat setara dengan nilai 41-55
– jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
- MT Mulai Terlihat setara dengan nilai 56-70 – jika peserta didik mulai
memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicator, tetapi belum konsisten.
- MB Mulai Berkembang setara dengan nilai 71-85 – jika peserta didik
mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator. - MK Menjadi Kebiasaan setara dengan nilai 86-100
– jika peserta didik terus meneruskonsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator.
� � � �� =
� � �
� �
Instrumen penilaian kognitif siswa
1. Untuk bagian A, tiap jawaban benar diberi skor 5 4 X 5 = 20
2. Untuk bagian B, tiap jawaban benar diberi skor 4 5 X 4 = 20 +
Jumlah skor = 40
3. Nilai maksimal = 40
� � �� =
� � �
� � �
�
Mengetahui, Jakarta, 21 Maret 2014
Guru Bahasa Inggris Mahasiswa
Ubaidillah, S.Pd Mahmud Badarudin
66
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN R P P
Kelas Eksperimen
Pertemuan Ke-2
Nama Sekolah : SMP AD-
DA’WAH Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris KelasSemester
: VIII Delapan 2 Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit Tema
: Degree of Comparison Linguistic Aspect and Structure
Teknik :
Pictures AspekSkill
: Menulis Tahun Pelajaran
: 20142015 HariTanggal
: Kamis, 27 Maret 2014 I.
STANDAR KOMPETENSI
Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana
berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
II. KOMPETENSI DASAR
Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount.
III. INDIKATOR
1. Setelah siswa melakukan diskusi tentang comparative degree, siswa dapat memilih adjective yang tepat untuk membentuk kalimat comparative degree
berdasarkan gambar dengan benar. 2. Setelah siswa melakukan diskusi tentang comparative degree, siswa dapat
membedakan adjective yang menggunakan akhiran -er dan dan tambahan more 3. Setelah siswa melakukan diskusi tentang comparative degree, siswa dapat
membuat kalimat comparative degree dengan benar.
67
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari comparative degree, siswa diharapkan dapat: 1. Menggunakan kalimat berbentuk comparative degree.
2. Membedakan bentuk adjective dalam comparative degree. 3. Memahami kalimat dalam bentuk comparative degree degree.
V. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN
Kreatif creative - Percaya diri confident
Komunikatif communicative - Bertanggung jawab responsibility
Berkerja sama cooperative - Disiplin discipline
Sopan santun polite - Mandiri independent
VI. MATERI PEMBELAJARAN
Comparative degree implies that the entries are comparable in a greater or
less degree of different from them; and it is used to compare two things.
Some forms of comparative degree: a. One and two syllable adjectives and adverbs: for most one and two syllable
adjectives, -er is added. b. For most three or more syllable adjectives, more is used.
c. –er is used with two syllable adjectives that end in –y. The –y is changed to -i
For examples: a. One and two syllable adjectives
b. Three or more syllable adjectives:
The sentences are: The sentence is:
1. The apple is bigger than the pear. 1. The plane is more expensive than
2. The pear is smaller than the apple. the motorcycle.
3. The apple is heavier than the pear.
68
VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
No. Langkah-langkah Kegiatan
Waktu 1.
Kegiatan Pendahuluan.
a. Guru member salam. b. Guru mengabsen siswa.
c. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. d. Apersepsi: game tentang adjective.
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 10 menit
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi a. Menunjukan beberapa gambar kepada siswa.
b. Menanyakan siswa tentang perbedaan yang ada pada gambar. c.
Menjelaskan comparative degree melalui gambar
tersebut.
d. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok.
Satu kelompok terdiri dari 3-4 orang. 25 menit
Elaborasi a. Siswa diminta mengidentifikasi perbedaan gambar yang
ditampilkan. b. Siswa diminta menunjukan adjective yang berbentuk
comparative degree. c. Siswa dalam kelompok diminta melengkapi kalimat dalam
bentuk comparative degree. d.
Siswa dalam kelompok diminta membuat 4 kalimat
comparative degree sesuai dengan gambar.
Konfirmasi. a. Siswa diminta menjawab pertanyaan baik lisan maupun tulisan
untuk menguatkan penguasaan materi. 40 menit
3 .
Kegiatan Penutup
a. Menanyakan kesulitan siswa selama KBM. b. Menyimpulkan materi pembelajaran
c. Guru bersama siswa mereview topic utama dalam pertemuan ini d. Guru member salam
5 menit
69
Kategori