menjauhi dan menakuti-Nya, selanjutnya anak tidak berani mendekatkan diri kepada Allah SWT.
46
Untuk itu pendidikan keagamaan pada masa ini dilakukan dengan penuh kesabaraan, dan jangan sekali kali memaksakan kehendak kepada anak.
Cara yang paling tepat adalah pambinaan, latihan, serta suri teladan dari orang tua. Oleh karena itu sejak dini telah diupayakan terbentuknya kebiasaan-
kebiasaan yang baik, sehingga fitrah untuk mengenal Allah serta pengabdian kepadanya akan senantiasa kokoh hingga anak tumbuh dewasa.
C. Kerangka Berfikir
Keluarga merupakan lingkungan pendidikan pertama bagi anak, karena dalam keluarga inilah ia pertama kali mendapat pendidikan dan bimbingan.
Keluarga juga adalah lembaga pendidikan utama, karena sebagaian besar dari kehidupannya berada dalam keluarga, dan materi pendidikan yang paling
banyak diterimanya adalah dalam keluarga. Di dalam keluarga ada aturan norma yang tidak tertulis namun ditaati
oleh semua anggotanya melalui contoh, tauladan dan kasih sayang. Kewajiban utama keluarga dalam pendidikan anak adalah meletakan dasar pendidikan
akhlak dan pandangan hidup beragama. Untuk itu orang tua dituntut agar dapat memberikan pendidikan agama. Sehingga dapat membentuk sikap
keberagamaan yang kuat bagi anak-anaknya, sebagai bekal keberagamaan mereka di masa yang akan dating.
Keberagamaan anak pada usia sekolah dasar adalah sungguh-sungguh, namun belum dengan pikirannya, ia menangkapnya dengan emosi, karena ia
belum mampu berpikir logis. Kemampuan berpikir logisnya baru mulai tumbuh, namun tetap terkait kepada fakta yang dapat dijangkau dengan panca
indranya. Anak menyangka bahwa penampilan rumah ibadah, menunjukan kuwalitas agama yang memiliki tempat ibadah tersebut. Anak akan sangat
bangga dengan agama Islam apabila masjid atau mushala yang pernah
46
Ramayulius dkk., Pendidikan Islam Dalam Rumah Tangga, Jakarta: Kalam Mulia,1987, h131
dilihatnya bersih, indah dan mempesona. Yang paling menarik bagi anak dalam beragama adalah upacara keagamaan dengan pakaian seragam dan
segala atributnya, terlebih apabila ia ikut serta dengan orang dewasa dalam kegiatan tersebut. Anak yang sering ikut ke masjid dengan bapaknya waktu
shalat jum’at, dimana ia juga memakai peci merasa kagum, senang dan bahagia melihat dan ikut serta dengan seluruh jamah waktu berdiri bershaf-
shaf melaksanakan shalat. Oleh kerena itu, jika peranan orang tua dalam menanamkan sikap
keberagamaan anak usia sekolah dasar dapat dilakukan dengan baik, maka sikap keberagamaan akan tertanam dengan baik pula pada diri anak tersebut.
Sedangkan jika peranan orang tua dalam menanamkan sikap keberagamaan anak tidak dilakukan dengan baik, maka hal tersebut berakibat pada sikap
keberagamaan anak tidak akan terbentuk dan bahkan dapat menghilangkan keyakinan mereka kepada Allah SWT.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
Pada bab ini diuraikan mengenai masalah dan ha-hal yang berkaitan dengan pelaksanaan penelitian yang meliputi tempat dan waktu penelitian,
metode penelitian, populasi dan sample, teknik pengumpulan data, instrument penelitian.
A. Tempat Penelitian Dan Waktu Penelitian
1. Tempat penelitian Tempat yang dijadikan obyek penelitian adalah wilayah RT 0103
Kelurahan Meruyung Kecamatan Limo Kota Depok. 2. Waktu penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 31 Maret sampai 12 April 2010
B. Metode Penelitian
Untuk memudahkan pengumpulan data, fakta dan informasi yang lebih obyektif dan akurat mengenai bagaimana peranan orang tua dalam
menanamkan sikap keberagamaan anak dan faktor-faktor yang mempengaruhi sikap keberagamaan anak usia sekolah dasar, penulis menggunakan metode
“Deskriftif Analisis” melalui penelitian lapanngan Field Reseach dan penelitian kepustakaan Library Reseach.
1. Jenis penelitian lapangan dimaksud agar dapat diperoleh fakta, data dan
informasi yang lebih obyektif dan akurat mengenai peranan orang tua
35
