Metode Ceramah

1. Metode Ceramah

pertanyaan yang harus dijawab, terutama Metode ceramah adalah suatu cara

dari guru kepada siswa, tetapi dapat pula penyampaian bahan pengajaran secara

dari siswa kepada guru. Metode tanya lisan oleh guru dalam kelas atau kelompok.

jawab adalah yang tertua dan banyak Dalam penggunaan metode ceramah ini

digunakan dalam proses pendidikan, baik peranan guru lebih dominan karena disini

di lingkungan keluarga, masyarakat, guru lebih aktif dan siswa tampak aktif

maupun sekolah. 62

mendengarkan secara cermat serta Metode tanya jawab merupakan

membuat catatan tentang pokok masalah metode dalam pendidikan Islam yang

yang diterangkan oleh guru. Metode mempunyai pengertian penyampaian

ceramah adalah metode yang boleh pelajaran dengan cara guru mengajukan

dikatakan metode tradisional, karena sejak pertanyaan dan siswa menjawab.

dulu metode ini telah dipergunakan Metode ini efektifitasnya lebih sebagai alat komunikasi lisan antara guru

besar dibandingkan dengan metode lain dengan anak didik dalam proses belajar

60 karena dengan metode tanya jawab mengajar. Meski metode ini lebih banyak pengertian dan pemahaman dapat

menuntut keaktifan guru daripada anak diperoleh lebih banyak sehingga segala

didik, tetapi metode ini tetap tidak bisa di bentuk kesalahpahaman dapat dihindari

tinggalkan begitu saja dalam kegiatan

semaksimal mungkin.

pengajaran.

Cara mengajar dengan ceramah

3. Metode Latihan

dapat dikatakan juga sebagai teknik kuliah, Metode latihan yang disebut juga

merupakan suatu cara mengajar yang metode training merupakan suatu cara

digunakan untuk menyampaikan mengajar yang baik untuk menanamkan

keterangan atau informasi atau uraian kebiasaan-kebiasaan tertentu. Juga sebagai

tentang suatu pokok persoalan serta

61 saranan untuk memelihara kebiasaan yang

masalah secara lisan. 63

baik. Metode latihan sebagai salah satu Metode ceramah ini berbentuk

metode interaksi edukatif dalam penjelasan konsep, prinsip, dan fakta, pada

pendidikan dan pengajaran dilaksanakan akhir perkuliahan ditutup dengan tanya

dengan jalan melatih peserta didik jawab antara dosen dan mahasiswa, namun

terhadap bahan-bahan pelajaran yang demikian pada sekolah tingkat lanjutan

diberikan. Penggunaan metode ini metode ceramah dapat dipergunakan oleh

biasanya pada bahan-bahan pelajaran yang

60 Martinis Yamin, Strategi dan Metode dalam

bersifat motoris dan keterampilan. Metode

Model Pembelajaran, hlm. 150. 61 Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain,

62 Ibid., hlm. 94.

Strategi Belajar Mengajar, hlm. 97. 63 Ibid. , hlm. 95.

Strategi Guru Pendidikan … Strategi Guru Pendidikan …

memang memerlukan tokoh teladan dalam kesempatan dan keterampilan.

hidupnya, ini adalah sifat pembawaan. Dengan melakukan latihan berkali-

Taqlid atau meniru adalah salah satu sifat kali, terus menerus, secara tertib dan teratur

pembawaan manusia. Peneladanan itu ada pengetahuan dan pemahaman dapat diperoleh

dua macam, yaitu: sengaja dan tidak dan disempurnakan oleh peserta didik.

sengaja. Keteladanan yang tidak sengaja itu adalah keteladanan dalam keilmuan,

4. Metode Keteladanan

kepemimpinan, sifat keikhlasan dan Pendidikan dengan keteladanan

sebangsanya, sedangkan keteladanan yang adalah suatu metode pendidikan dan

sengaja adalah seperti memberikan contoh pengajaran dengan cara pendidik

membaca yang baik, mengerjakan sholat memberikan contoh teladan yang baik

yang benar (nabi berkata: “sholatlah kamu kepada anak agar ditiru dan dilaksanakan. 64 sebagaimana aku sholat. (HR. Bukhari) 63F

Pendidikan secara amaliah (praktek nyata) Sebagai seorang guru pendidikan memiliki dampak sangat dalam dan

agama Islam, agar peserta didik mau berpengaruh besar daripada mendidik

melaksanakan apa yang telah secara teoritis. Artinya, seorang guru diperintahkan maka guru juga harus

harus memberikan contoh dengan sikap, memberi teladan yang baik terhadap perbuatan dan panutan yang baik bagi

peserta didik. Misalnya sholat. Selain peserta didiknya.

meneladani Rasulullah salallahu ‘alaihi Sesungguhnya anak-anak dan para

wasallam dalam hal sholat, seorang guru remaja lebih cepat mengerti dan sadar diri

juga harus bisa memberikan keteladanan bila saja mereka diberi contoh teladan yang

bagaimana sholat yang baik terhadap baik, bukan hanya sekedar nasihat-nasihat

peserta didik. Ketika guru telah dan perintah-perintah.

melakukan sholat dengan benar, tepat Peserta didik cenderung waktu maka peserta didik juga akan meneladani pendidiknya, ini diakui oleh

mengikutinya.

semua ahli pendidikan baik dari barat maupun dari timur. Dasarnya adalah

5. Metode Pembiasaan

karena secara psikologis anak memang Pembiasaan berintikan pengamalan. senang meniru baik perbuatan yang baik

inti pembiasaan adalah pengulangan maupun yang buruk. Sifat anak didik itu

Pembiasaan diartikan dengan perbuatan diakui dalam Islam. Umat meneladani

yang sering diulang-ulang melakukannya. nabi, nabi meneladani Al-Qur’an. Aisyah

Dengan membiasakan dan mengulang- pernah berkata bahwa akhlak Rasululllah

ulang perbuatan yang baik yang senantiasa itu adalah Al-Qur’an. Banyak contoh yang

diajarkan kepada anak sehingga akan diberikan oleh nabi yang menjelaskan

membekas pada diri anak. Bagi anak yang bahwa orang (dalam hal ini terutama guru)

masih kecil pembiasaan ini sangat penting tidak boleh hanya berbicara tetapi juga

karena dengan pembiasaan itulah akhirnya harus memberikan contoh secara langsung.

64 Ahmad Tafsir, Ilmu Pendidikan Islam, hlm. 213.

Strategi Guru Pendidikan… 1207 Strategi Guru Pendidikan… 1207

lain-lain.

membentuk manusia yang berkepribadian yang baik pula.

6. Metode Nasehat

Menurut Abdullah Nashih Ulwan Pendidikan dengan nasehat ini “mendidik dan membiasakan anak sejak

dilakukan dengan cara menyeru kepada kecil adalah upaya yang paling terjamin

anak untuk melaksanakan kebaikan atau berhasil dan memperoleh buah yang

menegurnya bila melakukan kesalahan. sempurna”. 65 Metode pembiasaan dalam

Metode ini termasuk metode yang cukup pendidikan sholat disini yaitu dengan

berhasil dalam pembentukan akidah anak orang tua dan guru membiasakan kepada

dan mempersiapkannya baik secara moral, anak untuk selalu melaksanakan sholat

emosional maupun sosial. lima waktu.

Nasehat dan petuah memiliki Apabila setiap masuk waktu sholat,

pengaruh cukup besar dalam membuka orang tua menyuruh dan mengajak anak

mata anak-anak kesadaran akan hakikat untuk melaksanakan sholat sehingga lama

sesuatu, mendorong mereka menuju harkat kelamaan anak akan terbiasa melaksanakan

dan martabat yang luhur, menghiasinya sholat lima waktu apabila telah datang

dengan akhlak mulia serta membekalinya waktunya sholat. 67 dengan prinsip-prinsip Islam.

Jika seorang guru setiap masuk Metode nasehat dalam pendidikan kelas mengucapkan salam itu telah dapat

sholat yaitu dengan cara orang tua atau diartikan sebagai usaha membiasakan.

guru memberikan nasehat kepada anak Bila murid masuk kelas tidak

tentang mengapa melaksanakan sholat lima mengucapkan salam maka guru waktu itu diwajibkan kepada kita umat mengingatkan agar bila masuk kelas

Islam. Dengan memberikan nasehat hendaklah mengucapkan salam. Begitu

kepada anak, anak akan mengerti dan juga dalam pembiasaan sholat, ketika

memahami mengapa sholat lima itu seorang guru telah menyampaikan materi

diwajibkan dan balasan apa yang akan tentang

diterima nanti apabila kita meninggalkan bagaimana peraktek sholat

sholat

dan mencontohkan

sholat lima waktu. Sehingga anak akan selanjutnya seorang guru harus sering

maka

selalu mengingat nasehat tersebut untuk mengulang atau membisaakan peserta

melaksanakan sholat lima waktu tepat didik utk melakukan sholat. Metode

waktu. Adapun ayat yang menerangkan pembiasaan berjalan bersam-sama dengan

tentang pendidikan dengan nasehat metode keteladanan. Sebab pembiasaaan

terdapat dalam surah An-nahl ayat 125, dicontohkan oleh guru. 66 Karena

Allah subhanahu wata’ala berfirman: pembiasaan berintikan pengulangan , maka

Artinya: “ serulah (manusia) kepada jalan metode pembiasaan juga berguna untuk

Tuhan-mu dengan hikmah dan pelajaran yang baik dan bantahlah mereka dengan

65 Abdullah Nashih Ulwan, Pendidikan Anak

cara yang baik. Sesungguhnya Tuhanmu

dalam Islam, Pustaka Amani, Jakarta, 1999, hlm. 208.

67 Abdullah Nashih Ulwan, Pendidikan Anak 66 Ahmad Tafsir, Ilmu Pendidikan Islami, hlm. 215.

Dalam Islam, hlm. 209.

Strategi Guru Pendidikan …

Dialah yang lebih mengetahui tentang tua memperlihatkan proses dalam siapa yang tersesat dari jalan-Nya dan

melaksanakan ibadah sholat. Maksudnya Dialah yang lebih mengetahui orang-

yaitu orang tua memperlihatkan kepada orang yang mendapat petunjuk. (Q.S An-

anak mengenai gerakan-gerakan dan nahl: 125)

bacaan-bacaan sholat sehingga anak dapat mengetahui bagaimana gerakan dan bacaan

Dalam ayat ini Allah menerangkan

sholat yang benar.

bagaimana cara melaksanakan penyiaran Berkenaan dengan metode

agama Allah kepada semua umat manusia, demonstrasi dalam sholat, Rasulullah

yaitu dengan cara bijaksana, bukan dengan bersabda dalam hadits yang diriwayatkan:

paksaan dan kekerasan atau dengan “Muhammad bin Al Mutsanna

mencela dan memaki-maki atau dengan menceritakan kepada kami berkata Abdul

perbuatan kasar yang jauh dari adab Wahab menceritakan kepada kami berkata

kesopanan. Ayub menceritakan kepada kami dari Abi

Qilabah berkata: Malik menceritakan