1 Tujuan dan maksud belajar timbul dari kehidupan anak sendiri. 2 Hasil belajar yang utama ialah pola tingkah laku yang bulat.
3 Proses belajar terutama mengerjakan hal-hal yang sebenarnya. Belajar apa yang diperbuat dan mengerjakan apa yang dipelajari
4 Kegiatan-kegiatan dan hasil-hasil belajar dipersatukan dan dihubungkan dengan tujuan dalam situasi belajar
5 Murid memberikan reaksi secara keseluruhan. 6 Murid mereaksi sesuatu aspek dari lingkungan yang bermakna
baginya. 7 Murid-murid dibawa diarahkan ke tujuan-tujuan lain, baik yang
berhubungan maupun yang tidak berhubungan dengan tujuan utama dalm situasi belajar.
Melihat pendapat-pendapat diatas, belajar dapat didefinisikan sebagai suatu perubahan tingkah laku yang relatif menetap sebagai
reaksi dalam suatu kegiatan berulang-ulang yang berupa kecakapan, sikap, kebiasaan kepandaian, atau suatu pengertian yang terjadi
sebagai suatu hasil dari interaksi antara seseorang dengan lingkungannya.
2. Proses Belajar Mengajar
Pada umumnya para ahli sependapat bahwa yang disebut PBM Proses Belajar Mengajar ialah sebuah kegiatan yang integral utuh dan terpadu
antara siswa sebagai pelajar yang sedang belajar dengan guru sebagai pengajar yang sedang mengajar. Dalam kesatuan kegiatan ini terjadi
interaksi resiprokal yakni hubungan antara guru dengan para siswa dalam
situasi instruksional, yaitu suasana yang bersifat pengajaran. Muhibbin syah, 2005: 237.
Proses belajar mengajar mempunyai empat komponen yaitu: tujuan, materi dan bahan ajar, metode dan alat serta penilaian. Adapun
penjelasannya sebagai berikut: a. Tujuan Proses belajar mengajar
Tujuan dalam proses belajar mengajar merupakan komponen pertama yang harus ditetapkan dalam proses pengajaran berfungsi
sebagai indikator keberhasilan pengajaran. Tujuan ini pada dasarnya merupakan rumusan tingkah laku dan kemampuan yang
harus dicapai dan dimiliki siswa setelah menyelesaikan pengalaman kegiatan belajar dalam proses pengajaran. Isi tujuan
pengajaran pada hakekatnya adalah hasil yang diharapkan. b. Materi dan bahan ajar
Tujuan yang jelas dan operasional dapat ditetapkan bahan pelajaran yang harus menjadi sisi kegiatan belajar mengajar. Bahan
pengajaran inilah yang diharapkan dapat mewarnai tujuan, mendukung tercapainya tujuan atau tingkah laku yang diharapkan
untuk diniliki siswa. c. Metode dan alat yang digunakan
Metode dan alat yang digunakan dalam pengajaran terpilih atas dasar tujuan dan bahan yang telah ditetapkan sebelumnya. Metode
dan alat berfungsi sebagai jembatan atau media transformasi pelajaran terhadap tujuan yang ingin dicapai. Metode dan alat
