pengertian sampel adalah sebagian anggota populasi yang akan diteliti dalam penelitian.
Pengambilan sampel atau penentuan untuk kelas
intervensi
dan kelas
non intervensi
dari 4 kelas yang ada dilakukan dengan cara teknik
probability sampling
, berupa
random sampling
yaitu teknik pengambilan sampel yang dilakukan secara acak Sugiyono, 2007: 64. Penentuan
secara acak dilakukan dengan maksud agar setiap kelas mempunyai kesempatan yang sama untuk menjadi sampel dalam penelitian, yang
dirandom di sini adalah kelasnya. Adapun tekniknya dengan mengundi gulungan kertas sejumlah kelas XI busana yang ada di SMK N I Sewon
yang didalamnya tertulis nomer kelas, dan dikocok, sehingga didapatkan 2 kelas yang dijadikan sampel yaitu kelas XI busana 4 untuk kelas
intervensi
dengan jumlah peserta didik 36 dan XI busana 3 untuk kelas
non intervensi
dengan jumlah 36 peserta didik.
D. Variabel Penelitian
Menurut Hatch dan Farhady 1981 dalam Sugiyono 2007:3 Variabel sebagai atribut seseorang, atau obyek, yang mempunyai variasi antara satu
dengan yang lain. Pada penelitian ini ada dua variabel yaitu variabel bebas
independen
, variabel terikat
dependen
. Variabel bebas yaitu variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya
variabel terikat. Variabel terikat yaitu variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas Sugiyono, 2007: 4. Dalam
penelitian ini model pembelajaran
Cooperative Learning
tipe
Student Teams Achievement Divisions STAD
sebagai variabel bebas
independen
, dan kompetensi membuat pola busana sebagai variabel terikat
dependen
.
E. Teknik Pengumpulan Data
1 Penilaian Unjuk Kerja
Penilaian unjuk kerja yaitu penilaian yang dilakukan dengan mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Penilaian ini
cocok digunakan untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik melakukan tugas tertentu seperti: praktek di laboratorium,
praktek sholat, praktek OR, presentasi, diskusi, praktek memasak, praktek menjahit, dll. Cara penilaian ini dianggap lebih otentik dari pada
tes tertulis karena apa yang dinilai mencerminkan kemampuan peserta didik yang sebenarnya.
Penilaian unjuk kerja perlu mempertimbangkan hal-hal berikut : a
Langkah-langkah kinerja yang diharapkan dilakukan peserta didik untuk menunjukkan kinerja dari suatu kompetensi.
b Kelengkapan dan ketetapan aspek yang akan dinilai dalam kinerja
tersebut. c
Kemampuan-kemampuan khusus yang
diperlukan untuk
menyelesaikan tugas. d
Upayakan kemampuan yang akan dinilai tidak terlalu banyak, sehingga semua dapat diamati.
