LAMPIRAN A
1. Validitas oleh Guru Mata Pelajaran
Lampiran A.1
LAMPIRAN B
1. Tes Diagnosis
2. Kunci Jawaban
3. Kunci Jawaban dan Pedoman Nilai Tes Diagnosis
Lampiran B.1
Soal Tes Diagnosis
Topik : Operasi Bentuk Aljabar
Waktu : 60 menit
Petunjuk :
1. Kerjakan setiap soal di bawah ini dalam lembar jawab yang telah di
sediakan. 2.
Kerjakan setiap soal dengan langkah-langkah yang jelas.
1. Tentukan variabel dari bentuk aljabar
+ 2.
Tentukan konstanta pada bentuk aljabar −
+ −
− 3.
Tentukan koefisien pada bentuk aljabar: − −
4. Sebutkan suku-suku sejenis dari bentuk aljabar
+ +
+ 5.
Tentukan hasil penjumlahan bentuk aljabar +
− dengan
− −
6. Tentukan hasil pengurangan bentuk aljabar
− −
dengan
− + +
7. Tentukan hasil perkalian bentuk aljabar dari
y – 8.
Tentukan hasil perkalian bentuk aljabar dari +
− 9.
Tentukan hasil pembagian bentuk aljabar dari −
− dibagi
dengan −
10. Sederhanakan bentuk aljabar berikut dari
�
2
−
÷
�+
11. Sederhanakan bentuk aljabar berikut dari
− �
2
+ �− �
2
−
12. Sederhanakan bentuk aljabar berikut
2
−
2
:
+
2
Lampiran B.2
Kunci Jawaban
1. Variabel dari
+ adalah 2.
Konstanta dari −
+ −
− adalah − 3.
Koefisien dari − − adalah −
4. Suku-suku sejenis dari
+ +
+ adalah dan
5. Hasil penjumlahan bentuk aljabar
+ −
dengan −
− +
− +
− −
= +
− 6.
Hasil pengurangan bentuk aljabar −
− dengan − + +
− − − − +
+ = − −
7. Hasil perkalian bentuk aljabar dari
y – y –
= −
8. Hasil perkalian bentuk aljabar dari
+ −
+ −
= −
+ −
= +
− 9.
Hasil pembagian bentuk aljabar dari −
− dibagi dengan
−
�
2
− �− �−
=
�− �+
�−
= +
10. Bentuk sederhana dari bentuk aljabar berikut
�
2
−
÷
�+ �
2
−
÷
�+
=
�
2
−
×
�+
=
�+ �−
×
�+
=
. �+ �+
�− .
=
�−
11. Bentuk sederhana dari bentuk aljabar berikut
− �
2
+ �− �
2
− − �
2
+ �− �
2
−
=
�− − �+ �+
�−
=
− �+ �+
12. Sederhanakan bentuk aljabar berikut
2
−
2
:
+
2 2
−
2
:
+
2
=
2
−
2
×
2
+
=
− +
2
+
= −
= −
Nilai =
ya
×
Lampiran B.3 Kunci Jawaban Soal Tes Diagnosis dan Penilaian
1. Variabel dari
+ adalah 2.
Konstanta dari −
+ −
− adalah − 3.
Koefisien dari − − adalah −
4. Suku-suku sejenis dari
+ +
+ adalah dan
5. Hasil penjumlahan bentuk aljabar
+ −
dengan −
− +
− +
− −
= +
− 6.
Hasil pengurangan bentuk aljabar −
− dengan − + +
− − − − +
+ = − −
7. Hasil perkalian bentuk aljabar dari
+ −
+ −
= −
+ −
= −
− 8.
Hasil perkalian bentuk aljabar dari y –
y – =
− 9.
Hasil pembagian bentuk aljabar dari −
− dibagi dengan
−
�
2
− �− �−
=
�− �+
�−
= +
1
1 1
1 1
1
1
1 1
1 2
1 1
2 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10. Bentuk sederhana dari bentuk aljabar berikut
�
2
−
÷
�+ �
2
−
÷
�+
=
�
2
−
×
�+
=
�+ �−
×
�+
=
. �+ �+
�− .
=
�−
11. Bentuk sederhana dari bentuk aljabar berikut
− �
2
+ �− �
2
− − �
2
+ �− �
2
−
=
�− − �+ �+
�−
=
− �+ �+
12. Bentuk sederhana dari bentuk aljabar berikut
2
−
2
:
+
2 2
−
2
:
+
2
=
2
−
2
×
2
+
=
− +
2
+
= −
= −
1 1
1 2
4 1
1
1 3
1 1
1 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN C
1. Transkrip Wawancara Siswa 9
2. Transkrip Wawancara Siswa 20
3. Transkrip Wawancara Siswa 38
Lampiran C.1 Transkrip Wawancara Siswa 09
Keterangan: P: Peneliti S: Subjek
P : halo dek, gimana kabarnya? S : baik mbak.
P : dek, mbak natali mau tanya ya tentang apa yang telah kamu kerjakan. S : udah lupa mbak.
P : coba di inget-inget dulu ya dek. S : melihat kertas jawaban iyo mbak
P : nah coba kamu jelasin jawaban nomor 6 dek. S : yang nomor 6 ya mbak. Ini kan di yang ngitung dikelompokkan dulu suku-suku
yang sejenis. Kalau udah sejenis semua sukunya, baru di itung mbak. P: iya dek pekerjaanmu udah dikelompokkan semua suku-suku sejenisnya. Coba di
cek hitungannya sudah benar belum ya dek? S: menunjuk jawaban
+ kan , terus
− −
kan − , − −
hasilnya mbak.
P: coba di hitung lagi dek. S: mencoba menghitung kembali
P: gimana dek hasilnya udah tepat? S: hehee udah mbak kayaknya. Eh ada yang salah mbak.
P: ada yang salah yang mana dek? S: menunjuk jawaban seharusnya
− −
= − , − − = − . nah itu mbak
yang salah. P: yakin gak dek?
S: yakin mbak. P: nah kok pekerjaanmu salah dek?
S: kurang teliti mbak, jadi salah ngitung deh. Hehee.. P: coba kalau aku kasih soal ini,
− +
berapa dek hasilnya? PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
S: P: kalau
− + −
, berapa hasilnya? S:
− mbak. P: oh oke deh kalau gitu. Sekarang aku tanya lagi yang nomor 8 ya dek.
S: ini mbak cuma dikali aja menunjuk jawaban. dikali
kemudian 3 dikali minus 5.
P: nah kalo aku punya soal gini − , gimana dek cara yang
mengerjakannya? S:
− , cuma dikali aja mbak sama kayak tadi menunjuk jawaban P: berarti sama aja ya?
S: iya sama aja. P: yakin?
S: hehe beda mbak. P: beda? Bedanya dimana? Ini yang tepat yang mana?
S: yang salah ini menunjuk +
− P: lalu yang benar gimana ya dek?
S: gak tau mbak, aku enggak bisa. P: belum bisa gimana dek?
S: aku masih belum bisa materi ini, waktu jelasin ini kelasnya ribut mbak. Kan aku duduk dibelakang. Jadinya kalau depanku ramai, aku gak bisa dengerin kalo guru
lagi jelasin mbak. P: Ini pindah-pindah terus ya posisi tempat duduknya?
S: hehee iya mbak. P: ya kalau gitu, tanya sama temannya dek.
S: iya mbak, belum sempet tanya. P: hmm oke deh dek.
Kategori