1. Home
  2. Lainnya

WaktudanTempatPenelitian Populasi dan Sampel

- Tugas dikerjakan secara berkelompok, setiap anggota kelompok harus membantu satu sama lain dan bertanggung jawab agar setiap anggota kelompoknya memahami materi yang dipelajari karena keberhasilan individu mempengaruhi keberhasilan kelompok. 5. Guru membimbing dan menjadi fasilisator kelompok belajar yang mengalami kesulitan. 6. Siswa melakukan presentasi hasil diskusi kelompok di depan kelas. 7. Kelompok presentasi memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya. 8. Guru membahas kembali dan membenahi hasil diskusi LKS yang telah dipresentasikan, selain itu guru juga mengenalkan konsep- konsep yang terdapat dalam materi tersebut sekaligus membenahi konsepsi siswa yang tidak sesuai dengan konsepsi ilmiah. c. Penutup 1. Siswa bersama-sama guru mengulas materi yang telah dipelajari. 2. Siswabersama-sama guru menarikkesimpulan. 3. Siswamengerjakansoalpostespadapertemuanterakhir. 4. Siswauntukmembacakanmateri yang akandibahaspadapertemuanselanjutnya. Kelas kontrol tanpa penggunaan media audio-visual melalui Metode diskusi

a.Pendahuluan

1.Guru memberikansoalpretesberupasoal Esai 2. Guru memberikan apersepsi  Pertemuan 1: gurumenggalipengetahuanawalsiswadengan memberikanpertanyaan Kingdom Animalia dikelompokkan menjadi Invertebrata dan Vertebrata berdasarkan tulang belakang yang di miliki. Sebutkancontohhewanvertebrata?  Pertemuan 2: gurumenggalipengetahuanawalsiswa dengan memberikan pertanyaan , Sebutkan 5 kelas Vertebrata

3. Guru memberikan motivasi :

 pertemuan 1: Guru menyatakanbahwahewan di sekitarkitaada yang Invertebratajuga Vertebrata sehinggadenganbelajar Vertebrata siswadapatmembedakanantaraInvertebratadengan Vertebrata.  Pertemuan kedua: Guru menyebutkanbahwakebutuhan protein hewanitubuhkitadipenuhioleh Vertebrata salahsatunyaikan yang termasukkedalamkelas Pisces. Setelahmempelajarimateri Vertebrata siswadapatmengetahuiperanan Vertebratadalamkehidupansehari-hari.

4. Guru menyampaikan indikator, dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiataninti 1. Siswa membentuk kelompok belajar yang telah ditentukan oleh guru terdiri dari 4-5 orang siswa. 2. Guru membagikan lembar kerja siswa 3. Guru menugaskan siswa untuk mendiskusikan LKS 4. Guru membimbing dan menjadi fasilitator kelompok belajar yang mengalami kesulitan

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP AKTIVITAS SISWA DAN PENGUASAAN MATERI POKOK EKOSISTEM (Studi Eksperimen Semu Pada Siswa Kelas VII SMP Surya Dharma 2 Bandar Lampung Semester Genap T

0 11 72

PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET DENGAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP PADA MATERI POKOK SISTEM PERNAPASAN (Studi Eksperimen Semu Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 6 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/201

0 9 48

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI POKOK KEANEKARAGAMAN HAYATI (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X SMA Negeri

1 14 63

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE Student Teams Achievement Divisions (STAD) MELALUI MEDIA VIDEO TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI POKOK PENCEMARAN LINGKUNGAN OLEH SISWA (Studi Eksperimen Siswa Kelas X SMA Negeri 7 Bandar Lampung

0 19 43

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA DAN PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA PADA MATERI POKOK VIRUS

3 7 66

EFEKTIVITAS ANIMASI MULTIMEDIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI POKOK SISTEM PEREDARAN DARAH OLEH SISWA (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas XI IPA Semester

0 10 53

PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR BROSUR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP AKTIVITAS DAN PENGUASAAN MATERI PADA MATERI POKOK FUNGI (Kuasi Eksperimen Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Tulang Bawang Tengah

2 6 57

PENGARUH MEDIA AUDIO-VISUAL MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP AKTIVITAS DAN PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA PADA MATERI POKOK VERTEBRATA (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X SMA Negeri 13 Bandar Lampung S

0 2 60

PENGARUH MEDIA AUDIO-VISUAL MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP AKTIVITAS DAN PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA PADA MATERI POKOK VERTEBRATA (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X SMA Negeri 13 Bandar Lampung S

1 8 76

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK DUNIA TUMBUHAN (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Neger

0 20 129