Metode Penelitian KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK DALAM AKTIVITAS SENI MUSIK DI KELOMPOK B TK BHAKTI SIWI SORAN KLATEN.

37 2 1 Februari 2014 Kemampuan kognitif anak kelompok B Mengajak anak kelompok B untuk bernyanyi bersama yang berkaitan dengan matematikalagu satu ditambha satu 3 7 Februari 2014 Kemampuan kognitif anak kelompok B melalui pembelajaran seni musik 4 15 Februari 2014 Kemampuan kognitif anak kelompok B melalui pembelajaran seni musik 5 22 Februari 2014 Kemampuan kognitif anak kelompok B melalui pembelajaran seni musik Pada hari terakhir penelitian, peneliti mengamati hasil akhir perilaku kognitif siswa dalam pembelajaran seni, pada penelitian terakhir dapat disimpulkan bahwa pembelajaran ini efektif atau tidak dalam mengembangkan perilaku kognitif anak kelompok B TK Bhakti Siwi. 2. Wawancara Menurut Suharsimi Arikunto 1998:231, secara umum pedoman wawancara di bedakan menjadi dua, yaitu: 1 pedoman wawancara terstruktur yaitu pedoman wawancara yang terdiri dari serentetan pertanyaan dimana pewancara yang tinggal memberikan tanda cek pada pilihan jawaban yang telah dipersiapkan, 2 pedoman wawancara tidak terstruktur yaitu wawancara yang hanya memuat secara garis besar apa yang akan ditanyakan, tentu saja kreatifitas pewawancara sangat dibutuhkan bahkan hasil wawancara dengan pedoman ini bergantung dari pewawancara sebagai pengendali responden. Penelitian ini menggunakan wawancara tidak terstruktur karena lebih sesuai digunakan sebagai data penunjang penelitian. 38 3. Dokumentasi Dokumentasi merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu. Dokumen bisa berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya monumental dari seseorang.

F. Instrumen Penelitian

Instrumen adalah alat bantu yang digunakan untuk mencatat atau mendapatkan data yang diperlukan. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan dua alat bantu penelitian yaitu checklist dan catatan lapangan. Checklist dipilih peneliti karena menurut Arikunto 2006:163 merupakan instrument yang sesuai dengan metode observasi. Catatan lapangan digunakan oleh peneliti karena dapat dipakai untuk memperoleh data secara objektif yang tidak dapat terekam melaui lembar observasi Arikunto, 2007:78. 1. Pedoman Observasi Merupakan lembar yang dibuat sebagai alat untuk menggambarkan bagaimana kegiatan pembelajaran yang dilakukan. Lembar ini digunakan sebagai pedoman untuk melakukan pengamatan guna memperoleh data yang diinginkan. Prosedur penyusunan dan pengisian lembar observasi sebagai berikut: a. Menentukan indikator yang akan digunakan untuk mengetahui kemampuan kognitif pada anak.