Berdasarkan tabel tersebut diatas dapat diketahui bahwa 66,3 responden berusia 14 tahun, 18,6 responden berusia 15 tahun dan sebagian
kecil 15,1 responden berusia 13 tahun.
4.1.3 Gambaran Variabel Penelitian
4.1.3.1 Motivasi Belajar
Motivasi belajar merupakan salah satu faktor internal yang berpengaruh terhadap prestasi belajar peserta didik. Dibawah ini merupakan gambaran dari
skor motivasi belajar yang dimiliki oleh responden:
Tabel 4.4
Skor Motivasi Belajar Peserta Didik
No Motivasi Belajar
Selalu Sering
Kadang- kadang
Hampir tidak
Pernah Tidak
Pernah
F F
F F
F 1
Meluangkan waktu untuk belajar
100 32.7 83
27.1 118
38.6 5 1.6
0.0 2
Mempersiapkan terlebih dahulu perlengkapan dan
kebutuhan utuk belajar di sekolah
188 61.4 79
25.8 35
11.4 2
0.7 2
0.7
3 Mengerjakan pekerjaan
rumahPR di rumah 59
19.3 109 35.6
130 42.5 7
2.3 1
0.8 4
Mengerjakan pekerjaan rumah PR individu
55 18.0 103
33.7 137
14.8 8 2.6
3 1.0
5 Mengerjakan pekerjaan
rumah PR secara kelompok
24 7.8
69 22.5
194 63.2 11
3.6 9
2.9 6
Melakukan perencanaan terlebih dahulu untuk
mencapai suatu tujuuan tertentu
142 46.4 85
27.8 73
23.9 4 1.3
2 0.7
7 Berfikir tentang masa
depan 183
59.8 96 31.4
23 7.5
3 1.0
1 0.3
8 Berkonsentrasi dalam
mengikuti pelajaran
ekonomi di sekolah 95
31.0 97 31.7
111 36.3 2
0.7 1
0.3 9
Mengikuti pelajaran
ekonomi di sekolah sampai selesai
248 81.0 34
11.1 16
5.2 4
1.3 4
1.3 10
Mengikuti bimbingan 43 14.1 56
18.3 144
47.1 34 11.1
29 9.5
belajar di sekolah maupun di luar sekolah
11 Belajar bersama di rimah
teman 14
4.6 41
13.4 208
68.0 35 11.4
8 2.6
12 Bertanya pada guru,
teman atau orang tua tentang materi pelajaran
ekonomi yang kurang di mengerti
51 16.7 79
25.8 158
51.6 14 4.6
4 1.3
13 Mencari sumber lain
selain dari buku ekonomi untuk memecahkan malah
dalam memepelajari
ekonomi 28
9.2 41
13.4 171
55.9 54 17.6 12
3.9
14 Mendapatkan
penghargaan dari teman atas nilai ekonomi yang
diperoleh 9
2.9 7
2.3 52
17.0 93 30.4 14
5 47.4
15 Mendapatkan
penghargaan dari teman atas nilai ekonomi yang di
peroleh 2
0.7 8
2.6 72
23.5 74 24.2 15
49.0
16 Mendapatkan
penghargaan dari orang tua atas nilai ekonomi
yang diperoleh 14
4.6 16
5.2 92
30.1 61 19.9 12
3 40.2
17 Antusias dalam mengikuti
pelajaran ekonomi di sekolah
66 21.6 88
28.8 138
45.1 10 3.3
4 1.3
18 Mengerjakan
tugas ekonomi dengan sungguh-
sungguh 94
30.7 103 33.7
106 34.6 3
1.0 0.0
Jumlah 462.
4 390.2
646. 1
138. 6
162. 7
Rata-rata 25.7
21.7 35.9
7.1 9.0
Sumber:Hasil Penelitian data diolah Berdasarkan tabel tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa responden
yang memiliki waktu luang untuk belajar setiap hari sebesar 38.6, sedangkan responden yang selalu mempersiapkan perlengkapan untuk belajar disekolah
sebesar 61.4 Dalam mengerjakan pekerjaan rumahnya, sebagian besar dari responden menjawab kadang – kadang, dalam arti mereka biasa melakukan
pekerjaan rumah di rumah maupun di sekolah, baik secara individu maupun secara kelompok. Sebagiaan besar responden selalu melakukan perencanaan
terlebih dahulu sebelum melakukan suatu tindakan tertentu dan selalu berfikir tentang masa depan mereka. Para responden secara umum menjawab kadang –
kadang untuk berkonsentrasi dalam mengikuti kegiatan pembelajaran IPS di sekolah, namun sebesar 81 mereka selalu mengikuti pelajaran IPS sampai
dengan selesai. Kurang lebih 50 responden mengikuti bimbingan belajar dan belajar bersama teman serta bertanya pada guru, orang tua, maupun teman jika
terdapat materi pelajaran yang kurang dipahami , selain itu juga mereka mencari sumber lain dari selain buku pelajaraan. Sebagiaan besar responden tidak pernah
mendapatkan penghargaan baik dari teman, maupun orang tua atas perolehan nilai atau prestasi dalam mata pelajaran ekonomi dan sebesar 34.6 mereka
bersungguh – sungguh dalam melaksanakan tugas yang di berikan oleh guru berkaitan dengan mata pelajaran ekonomi. Sedangkan untuk mengetahui
gambaran umum tentang variabel motivasi belajar peserta didik berdasarkan distribusi frekuensi dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.5 Gambaran Umum Motivasi Belajar Peserta Didik
Kelas Interval Kategori
Frekuensi Persentase
70 – 83 Tinggi
48 16
55 – 69 Sedang
227 74
40 – 54 rendah
31 10
JUMLAH 306
100 Sumber: Hasil Penelitian data diolah
Berdasarkan tabel tersebut diatas, dapat diperoleh kesimpulan bahwa secara umum motivasibelajar peserta didik kelas VIII di SMP Negeri Wilayah
Cibatu Kabupaten Garut secara mayoritas berada pada tingkat sedang, yaitu sebesar 74 dengan jumlah responden sebanyak 227.
4.1.3.2 Lingkungan Keluarga
