Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

B. Implikasi

Berdasarkan simpulan pertama dari hasil penelitian ini yang menyatakan bahwa kemampuan menulis siswa yang diajarkan dengan menggunakan concept sentence dan teknik inquiry lebih tinggi daripada kemampuan menulis siswa yang diajarkan dengan menggunakan modelpembelajaran konvensional. Dengan demikian guru disarankan untuk memilih dan menggunakan berbagai model pembelajaran, khususnya model pembelajaran yang akan diterapkan pada pembelajaran menulis. Bervariasinya model pembelajaranyang diberikan oleh guru bertujuan untuk menarik perhatian siswa dan mampu menimbulkan rasa menyenangkan, menambah pengetahuan dan wawasan, serta memberikan pengalaman belajar bagisiswa untuk dapatmeningkatkan kemampuan menulis. Berdasarkan simpulan kedua memperlihatkan bahwa kemampuan menulis siswa yang memiliki hasil belajar tinggi lebih tinggi daripada kemampuan menulis siswa yang memiliki hasil belajar rendah. Hasil penelitian ini perlu dipertimbangkan oleh guru dalam merancang kegiatan pemebelajaran. Dengan mengetahui adanya perbedaan hasil belajar siswa yang diperoleh berdasarkan kemampuan menulis dan menyesuaikan dengan model pembelajaran yang baik maka diharapkan dapat meningkatkan kemampuan siswa agar siswa mampu menguasai teks prosedur kompleks yang baik. Berdasarkan simpulan ketiga terdapat interaksi antara model pembelajaran concept sentence dan teknik inquiry terhadap kemampuan menulis teks laporan hasil observasi siswa. Untuk memperoleh kemampuan menulis lebih efektif, penggunaan model pembelajaran concept sentence dan teknik inquiry siswa perlu diperhatikan antara lain: 1 guru harus memperhatikan penguasaan kosakata siswa dalam pembelajaran menulis, dan 2 guru dapat memilih dan mengembangkan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa.

C. Saran

Berdasarkan simpulan yang telah dikemukakan, maka sebagai tindak lanjut dari penelitian ini disarankan beberapa hal sebagai berikut: 1. Guru harus memperhatikan materi pelajaran dan merancang model pembelajaran yang diterapkan di kelas. 2. Secara umum materi menulis memiliki tingkat konsentrasi penuh terhadap ujaran yang akan ditulis,diharapakan guru tidak hanya sekedar menyampaikan materi menulis kepada siswa, melainkan bagaimana proses menulis itu dapat dipahami dan dikuasai oleh siswa. 3. Semakin majunya teknologi informasi dan komunikasi, diharapkan para guru dapat mengakomodasi media-media pembelajaran yang menarik bagi siswa sehingga siswa dapat memahami dan mengingat materi yang diajarkan. 4. Kepada pihak sekolah, juga diharapkan untuk lebih memperhatikan penyediaan sarana, prasarana maupun fasilitas pembelajaran yang dapat membantu guru dalam menjalankan tugasnya dengan baik dalam menunjang efektifitas dan efisiensi pelaksanaan belajar mengajar di kelas. DAFTAR PUSTAKA Akhadia, Sabarti. 2000. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia.Jakarta : Erlangga. Alwi, Hasan. 2004. Tata Bahasa Baku Indonesia.Jakarta : Balai Pustaka. Arends, R.I. 1999. Learning to Teach, Belajar untuk Mengajar.Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Arikunto, Suharsimi. 1987. Dasar-dasar Evalluasi penelitian. Yogyakarta : BumiAksara. ________ 2005.Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktek.Jakarta : Rineka Cipta. Budiningsih. 2008. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Erlangga. Dahar, R.W. 2011. Teori-teori Belajar dan Pembelajaran.Jakarta : Erlangga. Djamarah, S.B. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta. Eggen, Paul. 2013. Strategi dan Model Pembelajaran Mengajarkan Konten danKeterampilan Berpikir. Indeks. Hamruni. 2012. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta : Insan Madani. Hamzah. 2012. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yangKreatif dan Efektif.Jakarta : Bumi Aksara. Istarani. 2011. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan : Media Persada. Jacobsen, David. 2010. Methods for Teaching; Metode Pengajaran Meningkatkan Belajar Siswa TK-SMA.Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Jauhari, M. Implementasi PAIKEMdari Behavioristik sampai Konstruktivistik.Jakarta : Prestasi Pustakarya. Kiranawati. 2008. Model Pembelajaran Inovatif.Jakarta : Media Persada. Kosasih, E. 2008.Kompetensi Ketatabahasaan dan kesusastraan.Bandung:Yrama Widya. ________ 2014.Jenis-jenis Teks. Bandung: Yrama Widya. Mahsun. 2014. Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013.Depok : Rajagrafindo Persada.