Teknik Pengumpulan Data METODOLOGI PENELITIAN

Nandina Endah Maulani, 2016 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK AKUTANSI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN AKUTANSI PADA MATERI JURNAL PENYESUAIAN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1. Populasi Populasi yang ditentukandalam penelitian ini yakni siswa pada dua kelas X Akuntansi di SMK Negeri 1 Bojongpicung tahun pelajaran 20142015 yang berjumlah 74 orang siswa. 2. Sampel Dalam penelitian ini penulis mempergunakan teknik sampling jenuh. Sampling jenuh menurut Sugiyono 2006:78 merupakan teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Sampel dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X AK 1 dan X AK 2 tahun pelajaran 20142015 di SMK Negeri 1 Bojongpicung yang berjumlah 37 orang siswa pada masing-masing kelas. Pengambilan kelas tersebut sebagai sampel didasari atas rendahnya tingkat motivasi siswa kedua kelas tersebut dalam pembelajaran akuntansi. Dalam penelitian ini, kelas X AK 1sebagai kelas kontrol dan X AK 2 sebagai kelas eksperimen.

D. Teknik Pengumpulan Data

Dalam melakukan pengumpulan data, peneliti mempergunakan teknik pengumpulan data berupa angketkuesioner berstrukturpernyataantertutupdengan jumlah item pertanyaan sebanyak 20 item. Adapunskala yang dipergunakanuntukmengukurskormotivasibelajarmelaluiangkettersebutyaknis kala sikap bertingkatdenganrinciansebagaiberikut. Tabel 3.3 SkalaPengukuranMotivasiBelajar Skala Keterangan Nilai STT Sangattidaktertarik 1 Nandina Endah Maulani, 2016 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK AKUTANSI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN AKUTANSI PADA MATERI JURNAL PENYESUAIAN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu TT Tidaktertarik 2 CT Cukuptertarik 3 T Tertarik 4 ST Sangattertarik 5 SikapmenurutArifin 2011:235 dapatdiartikansebagaiberikut: Suatukesiapan yang kompleksdariseorangindividuuntukmemperlakukansuatuobjek orang, benda, lingkungan, sekolahdan lain-lain dengancara, metode, teknikdanpolatertentu. Kesiapanitumempunyaiaspek-aspekkognitif, afektif perasaan dankonatif kecenderunganbertindak yang dapatdisimpulkandariperilakuindividu yang bersangkutan.Kesiapanitumerupakanpenilaianpositifatau negative denganintensitas yang berbeda-beda, berlakudalamkurunwaktutertentu, dandapatberubah-ubahsesuaidenganperubahanwaktu. Motivasibelajarmemilikidimensiafektif yang munculmelaluiaspekkonatif. Motivasiberkaitandenganperasaan afektif senang, tertarikterhadapsesuatu yang kemudianperasaantersebutmenimbulkandoronganuntukbertindak konatif dalammemenuhitujuannyaberkaitandengansesuatu yang iasenangitersebut. DjaalidanMuljono 2007:4 mengemukakanbahwapengukuranmotivasidilakukandenganmempergunakanin strumenberbentukskala yang dikembangkandenganteori- teorimotivasi.Adapuskalapada table 3.3 ditentukanberdasarkanpengembanganteorimotivasidua-faktorHezberg yang mengukurmotivasimelaluigariskontinum yang menyatakanduakutubketerangan sikap,respon terhadapsuatupernyataan yang dikemukakanuntukmengetahuitingkatmotivasiseseorangterhadapsesuatu. Hezbergmemberikancontohpernyataan bipolar duakutub tersebutberuparesponmemuaskan-tidakmemuaskan, namundalampenelitianinipernyataantersebutdimodifikasimenjaditertarik- Nandina Endah Maulani, 2016 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK AKUTANSI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN AKUTANSI PADA MATERI JURNAL PENYESUAIAN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu tidaktertarikdisesuaikandenganbentukpernyataansertaresponden yang akanmengisi instrument angkettersebut. Jika pada suatu item menunjukan nilai 1 dan 2, haltersebutmenunjukanbahwa siswa tersebut tidak tertarik tidak termotivasi. Kemudianjikasiswamengisi item denganhasilnilai 3, itumenunjukansiswatersebutdalamkondisinetral di manasiswatidakmenunjukantermotivasiataupuntidaktermotivasi.Sementarajika siswamengisi item denganhasilnilai 4 dan 5, haltersebutmenunjukanbahwasiswatersebuttermotivasi. Pembuatan angket angket motivasi belajar ditujukan untuk mengetahui tingkat motivasi belajar siswa dalam pembelajaran akuntansi. Kuesioner akan disebarkan kepada 74 orang responden yang mencakup kedua kelas baik kontrol maupun eksperimen di mana penyebaran angket dilakukan setelah proses pembelajaran.

E. Prosedur Penelitian