54 pembelajaran. Dengan demikian, peneliti yakin bahwa pendekatan dimensi belajar
terintegrasi nilai Keislaman dapat meningkatkan penguasaan konsep biologi dan sikap siswa kelas XI MA Al-Hikmah Bandar Lampung. Adapun penelitian diatas
dapat dijadikan sebagai acauan pada penelitian Quasi Eksperimen yang akan dilakukan peneliti.
G. Kerangka berfikir
Kerangka berfikir merupakan sintesa tentang hubungan antar variabel yang diamati. Dari berbagai teori yang telah dideskripsikan. Berdasarkan teori-teori
yang telah dideskripsikan tersebut, selanjutnya dianalisis secara kritis dan sistematis, sehingga menghasilkan sintesis tentang hubungan variabel tersebut,
selanjutnya digunakan untuk merumuskan hipotesis.
69
Biologi sebagai salah satu mata pelajaran kelompok sains yang mempunyai karakteristik yang berbeda
dengan mata pelajaran lainya. Biologi mepunyai struktur keilmuan dan metode pembelajaran tersendiri dari terdapatnya produk -produk keilmuan seperti konsep,
teori, sikap dan lain-lain. Biologi merupakan wahana untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, sikap, dan nilai.
Biologi merupakan ilmu pengetahuan yang diperoleh dari aktivitas panca indera dan akal manusia. Agar biologi tidak menjadikan manusia menyalahi
etika dan dimanfaatkan untuk kebaikan dalam kehidupan manusia maka harus ada sesuatu yang dapat mengontrolnya. Hal yang dapat dijadikan alat kontrol
69
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, RD. Bandung: Alfabeta, 2012, h.92.
55 adalah nilai agama, karena ajaran agama tidak ada yang mengajarkan tentang
hal yang dapat merugikan kehidupan manusia. Oleh sebab itu dalam proses belajar mengajar biologi seharusnya dintegrasi dengan nilai-nilai agama.
Belajar adalah suatu perubahan yang terjadi pada diri seseorang dari yang tidak tahu menjadi tahu serta akan menambah pemahaman dan wawasan
seseorang baik secara kuantitas maupun kualitas. Pada proses belajar mengajar guru mempunyai tugas untuk mendorong, membimbing, dan memberi fasilitas
belajar bagi siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran. Guru mempunyai tanggung jawab untuk melihat segala sesuatu yang terjadi dalam kelas
membentuk proses pengembangan siswa. Strategi pendekatan pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengatasi
kurangnya penguasaan konsep dan sikap siswa yaitu dengan menggunakan pendekatan dimensi belajar .
Dengan menggunakan pendekatan dimensi belajar dalam proses pembelajaran diharapkan
dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap pelajaran dan lingkungan sehingga membuat belajar menjadi mudah.
Selain itu melatih siswa untuk berfikir produktif, kemudian melatih perluasaan dan penghalusan pengetahuan siswa. Dimana dalam pendekatan dimensi belajar akan
berpengaruh pada penguasaan konsep dan sikap siswa. Ada empat indikator penguasaan konsep yang diteliti oleh peneliti antara
lain mengidentifikasi jaringan hewan, menjelaskan struktur dan fungsi, membedakan bergabai jaringan dan menjelaskan hubungan natar jaringan organ
56 dan system organ. Penjelasan secara jelas mengenai kerangka berfikir dalam
penelitian ini dapat digambarkan pada gambar 1 sebagai berkut:
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir
Pembelajaran Biologi Pada Materi Struktur Dan Fungsi Jaringan Pada Hewan
Guru Siswa
Penguasaan konsep
Membeda kan
Menjelaskan hubungan
Pendekatan dimensi belajar terintegrasi
nilai Keislaman
Sikap
Menjelaskan fungsi
Mengidentifi
k asi
Mengikuti Mengintegrasikan
Mendiskusikan Mengerjakan
Mempelajari
57
H. Hipotesis Penelitian
