Perencanaan Tahap Penelitian a. Tahap Penelitian Siklus I

37

e. Refleksi

Refleksi merupakan kegiatan untuk menganalisis data mengenai proses, masalah, dan hambatan yang dijumpai dalam pembelajaran. Pada tahap ini, peneliti menyesuaikan antara indikator dalam perencanaan dengan situasi real yang dihadapi. Jika dalam siklus pertama, ketercapaian indikator belum maksimal, maka peneliti harus mengubah strategi yang digunakan pada siklus berikutnya, agar proses pelaksanaan pembelajaran lebih efektif. Kegiatan ini dilakukan secara berulang dengan perubahan strategi pada setiap siklusnya, hal ini dilaksanakan jika indikator belum tercapai.

B. Perencanaan Tahap Penelitian a. Tahap Penelitian Siklus I

Tahap pelaksanaan siklus I adalah: 1 Perencanaan Tindakan • Menyusun RPP dengan materi membaca intensif KD 7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat • Menyiapkan rubrik instrumen penelitian untuk aktivitas siswa, aktivitas guru, dan hasil belajar siswa. • Menyiapkan format evaluasi. • Menyiapkan sumber belajar berupa teks bacaan. • Mengembangkan skenario pembelajaran dengan strategi membaca KWL. 38 2 Pelaksanaan Tindakan • Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok masing-masing kelompok 4 orang siswa. • Guru memberikan sebuah judul pada siswa. • Know: siswa memberikan sumbang sarannya. • Siswa menentukan topik dari teks yang dibacanya. • Want to Know: Siswa menuliskan apa yang ingin mereka ketahuimenyusun tujuan membaca. • Siswa membaca teks bacaan yang diberikan oleh guru. • Guru memberikan lembar kerja pada masing-masing kelompok. • Learned: siswa menuliskan apa yang telah dibacanya dalam teks bacaan. • Masing-masing kelompok mempersentasekan hasil kerjanya. • Guru membimbing siswa selama persentase berlangsung. • Setiap kelompok menyebutkan gagasan utama pada tiap paragrap. • Guru menyuruh siswa memajang hasil diskusi • Guru menyimpulkan hasil pembelajaran membaca. • Guru memberikan evaluasi dan refleksi. 3 Observasi • Observasi dengan mengamati kegiatan guru pada saat pembelajaran dan mengamati kegiatan siswa dengan menggunakan instrumen penelitian aktivitas siswa, aktivitas guru, dan pengamatan hasil belajar siswa dilakukan oleh guru kelas sebagai peneliti. 39 • Rekan kolaborasi mengevaluasi respon siswa selama pembelajaran berlangsung dari rubrik aktivitas siswa. • Rekan kolaborasi mengevaluasi kegiatan guru dengan menggunakan rubrik aktivitas guru. 4 Refleksi • Menganalisis data mengenai hambatan yang dihadapi selama pelaksanaan siklus I. • Menyesuaikan hasil kegiatan dengan indikator keberhasilan. • Menyiapkan pelaksanaan siklus berikutnya.

b. Tahap Penelitian Siklus II

Tahap pelaksanaan siklus II adalah: 1 Perencanaan Tindakan • Menyusun RPP perbaikan pada siklus I. • Menyiapkan rubrik instrumen penelitian untuk aktivitas siswa, aktivitas guru, dan hasil belajar siswa. • Menyiapkan format evaluasi. • Menyiapkan sumber belajar berupa teks bacaan. • Mengembangkan skenario pembelajaran dengan strategi membaca KWL. 2 Pelaksanaan Tindakan • Siswa dibagi menjadi 6 kelompok masing-masing kelompok 4 orang siswa dan diberi teks bacaan. 40 • Guru memberikan lembar kerja pada masing-masing kelompok. • Guru menginformasikan tujuan dan langkah-langkah pembelajaran. • Guru memberikan sebuah judul pada siswa. • Know: tiap-tiap anggota kelompok memberikan sumbang saran pengetahuan tentang isi teks. • Masing-masing kelompok menentukan topik dari judul yang diberikan guru. • Want to Know: Masing-masing kelompok menentukan tujuan dari membaca • Siswa membaca teks yang diberikan oleh guru. • Learned: masing-masing kelompok menuliskan apa yang mereka dapat dari teks yang dibacanya. • Tiap-tiap kelompok mempersentasekan hasil kerjanya. • Masing-masing kelompok menceritakan kembali isi teks dengan bahasanya sendiri. • Guru menyuruh siswa memajang hasil diskusi • Guru menyimpulkan hasil pembelajaran membaca. • Guru memberikan evaluasi dan refleksi. 3 Observasi • Observasi dengan mengamati kegiatan guru pada saat pembelajaran dan mengamati kegiatan siswa dengan menggunakan instrumen penelitian aktivitas siswa, aktivitas guru, dan pengamatan hasil belajar siswa dilakukan oleh guru kelas sebagai peneliti. 41 • Rekan kolaborasi mengevaluasi respon siswa selama pembelajaran berlangsung dari rubrik aktivitas siswa • Rekan kolaborasi mengevaluasi kegiatan guru dengan menggunakan rubrik aktivitas guru. 4 Refleksi • Menganalisis data mengenai hambatan yang dihadapi selama pelaksanaan siklus II. • Menyesuaikan hasil kegiatan dengan indikator keberhasilan. • Menyiapkan pelaksanaan siklus berikutnya, jika hasil yang diperoleh belum maksimal.

c. Tahap Penelitian Siklus III

Tahap pelaksanaan siklus III adalah: 1 Perencanaan Tindakan • Menyusun RPP perbaikan pada siklus II. • Menyiapkan rubrik instrumen penelitian untuk aktivitas siswa, aktivitas guru, dan hasil belajar siswa. • Menyiapkan format evaluasi. • Menyiapkan sumber belajar berupa teks bacaan. • Mengembangkan skenario pembelajaran dengan strategi membaca KWL. 2 Pelaksanaan Tindakan • Siswa dibagi menjadi 6 kelompok masing-masing kelompok 4 orang siswa dan diberi teks bacaan. 42 • Guru memberikan lembar kerja pada masing-masing kelompok. • Guru menginformasikan tujuan dan langkah-langkah pembelajaran. • Guru memberikan sebuah judul pada siswa • Know: tiap-tiap anggota kelompok memberikan sumbang saran pengetahuan tentang isi teks. • Masing-masing kelompok menentukan topik dari judul yang diberikan guru. • Want to Know: Masing-masing kelompok menentukan tujuan dari membaca. • Guru membimbing siswa menentukan tujuan membaca dengan kalimat pertanyaan yang bersifat aplikatif. • Siswa membaca teks yang diberikan oleh guru. • Learned: masing-masing kelompok menuliskan apa yang mereka dapat dari teks yang dibacanya. • Tiap-tiap kelompok mempersentasekan hasil kerjanya. • Guru menyuruh siswa memajang hasil diskusi • Guru menyimpulkan hasil pembelajaran membaca. • Guru memberikan evaluasi dan refleksi. 3 Observasi • Observasi dengan mengamati kegiatan guru pada saat pembelajaran dan mengamati kegiatan siswa dengan menggunakan instrumen penelitian aktivitas siswa, aktivitas guru, dan pengamatan hasil belajar siswa dilakukan oleh guru kelas sebagai peneliti. 43 • Rekan kolaborasi mengevaluasi respon siswa selama pembelajaran berlangsung dari rubrik aktivitas siswa • Rekan kolaborasi mengevaluasi kegiatan guru dengan menggunakan rubrik aktivitas guru. 4 Refleksi • Menganalisis data mengenai hambatan yang dihadapi selama pelaksanaan siklus III. • Menyesuaikan hasil kegiatan dengan indikator keberhasilan. • Menyiapkan pelaksanaan siklus berikutnya, jika hasil yang diperoleh belum maksimal.

C. Subjek Penelitian