Dalam rangka mencapai pembelajaran yang efektif diperlukan media untuk membantu peserta didik menyusun pengetahuan yang
dipelajarinya. Penggunaan media dalam proses pembelajaram akan membantu seorang guru untuk menyampaikan materi yang diharapkan
dengan mudah diserap oleh peserta didik. Media pembelajaran yang dimaksud adalah media yang mampu membuat peserta didik
menggunakan sebanyak mungkin alat indera yang dimiliki. Makin banyak alat indera yang digunakan untuk mempelajari sesuatu, makin
mudah diingat apa yang dipelajari. Media yang digunakan harus disesuaikan dengan materi yang sedang dipelajari. Dalam proses
belajar mengajar, media digunakan untuk memperlancar arus komunikasi belajar mengajar yang dapat berupa pengetahuan,
keahlian, skill, ide, pengalaman, dan sebagainya.
b. Manfaat Penggunaan Media Pembelajaran
Menurut Bruner 1966 yang dikutip Azhar Arsyad 2006: 7 ada tiga tingkatan utama modus belajar, yaitu pengalaman langsung
enactive, pengalaman pictorial gambar iconic, dan pengalaman abstrak symbolic. Ketiga tingkat pengalaman ini saling berinteraksi
dalam upaya memperoleh pengalaman pengetahuan, ketrampilan, atau sikap yang baru.
Menurut Arief S Sadiman dkk 2003: 16 media pendidikan mempunyai kegunaan-kegunaan sebagai berikut :
1 Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalistis dalam bentuk bentuk kata-kata tertulis atau lisan berlaka
2 Mengatisipasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera seperti misalnya :
a Objek yang terlalu besar bisa digantikan dengan realita, gambar, film bingkai, film, atau model
b Objek yang kecil dibantu dengan proyektor mikro, film bingkai, film, atau gambar
c Gerak yang terlalu lambat atau terlalu cepat, dapat dibantu dengan timelapse atau high-speed photography
d Kejadian atau peristiwa yang terjadi di masa lalu bisa ditampilkan lagi lewat rekaman film, video, film bingkai, foto
maupun secara verbal e Objek yang terlalu kompleks misal mesin-mesin dapat
disajikan dengan model, diagram, dan lain-lain f Konsep yang terlalu luas gunung berapi, gempa bumi, iklim,
dan lain-lain dapat divisualkan dalalm bentuk film, film bingkai, gambar, dan lain-lain.
3 Dengan menggunakan media pendidikan secara tepat dan bervariasi dapat diatasi sikap pasif anak didik. Dalam hal ini media
pendidikan berguna untuk : a Menimbulkan kegairahan belajar
b Emungkinkan interaksi yang lebih langsung antara anak didik dengan lingkungan dan kenyataan
c Memungkinkan anak didik belajar sendiri-sendiri menurut kemampuan dan minatnya
4 Dengan sifat yang unik pada tiap siswa ditambah lagi dengan lingkungan dan pengalaman yang berbeda, sedang kurikulum dan
materi pendidikan ditentukan sama untuk setiap siswa, maka guru akan mengalami kesulitan bilamana semuanya itu harus diatasi
sendiri. Apalagi bila latar-belakang lingkungan guru dengan siswa juga berbeda. Masalah ini dapat diantisipasi dengan media
pendidikan, yaitu dengan kemampuannya dalam a Memberikan perangsang yang sama
b Mempersamakan pengalaman c Menimbulkan persepsi yang sama
Edgar Dale dalam Arif S. Sadiman 2003: 8 mengklasifikasi pengalaman menurut tingkat diri yang paling kongkret ke yang paling
abstrak. Klasifikasi tersebut kemudian dikenal dengan nama kerucut pengalaman Cone of Experience dari Edgar Dale, dan sejak saat itu
dikenal secara luas dalam menentukan alat bantu apa yang paling sesuai untuk pengalaman belajar tertentu. Perhatikan gambar berikut
ini :
Gambar 2. Kerucut Pengalaman Edgar Dale Arief S. Sadiman, 2003: 8
Hasil belajar seseorang diperoleh mulai dari pengalaman lapangan kongkret, kenyataan yang ada di lingkungan kehidupan
seseorang kemudian melalui benda tiruan, sampai kepada lambang verbal abstrak. Semakin ke atas di puncak kerucut semakin abstrak
media penyampaian pesan itu. . Beberapa ahli seperti Derek Rowntree, John M. Lannon,
McKnown, dan Edgar Dale menyatakan pendapatnya tentang arti, manfaat dan fungsi media dalam dunia pendidikan Latuheru,
1988:22, sebagi berikut: 1 Media pembelajaran membangkitkan motivasi belajar, menarik
perhatian peserta didik. 2 Dengan menggunakan media pembelajaran peserta didik dapat
mengulangi apa yang telah mereka pelajari.
ABSTRAK
KONKRET
3 Dengan menggunakan media pembelajaran dapat menyajikan data yang kuat dan terpercaya tentang sesuatu hal.
4 Media pembelajaran dapat merangsang peserta didik untuk belajar dengan penuh semangat.
5 Media pembelajaran dapat lebih mengaktifkan adanya respon dari peserta didik.
6 Dengan menggunakan media pembelajaran, dapat diharapkan adanya umpan balik feedback dengan segera.
7 Dengan menggunakan media pembelajaran, memudahkan dalam hal pengumpulan dan pengolahan data.
8 Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif, efisien dalam waktu dan tenaga.
Selain beberapa manfaat yang disampaikan oleh ahli, media pembelajaran juga mempunyai manfaat praktis antara lain Sadiman,
1984:54: 1 Media dapat membuat materi pelajaran yang abstrak menjadi lebih
konkrit. 2 Media juga dapat mengatasi kendala keterbatasan ruang dan waktu.
3 Media dapat membantu mengatasi keterbatasan indera manusia. 4 Media juga dapat menyajikan obyek pelajaran berupa benda atau
peristiwa langka dan berbahaya ke dalam kelas 5 Informasi pelajaran yang disajikan dengan media yang tepat akan
memberikan kesan mendalam dan lebih lama tersimpan pada siswa.
Berdasarkan pendapat beberapa ahli di atas, dapat ditarik beberapa manfaat praktis dari penggunaan media pembelajaran dalam
proses belajar mengajar antara lain: Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat
memperlancar dan meningkatkan proses belajar. Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian peserta didik
sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar, interaksi langsung antara siswa dan lingkungannya dan ada kemungkinan siswa belajar
sendiri sesuai kemampuan dan minatnya. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan waktu serta obyek untuk
ditampilkan langsung di ruang kelas. Media pembelajaran dapat menampilkan kejadian langka yang terjadi di masa lalu. Media
pembelajaran dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka.
e. Jenis dan Kriteria Memilih Media Pembelajaran
