Angga Wiguna, 2015 PENERAPAN PENDEKATAN LINGKUNGAN ALAM SEKITAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
SISWA PADA KONSEP PENCEMARAN AIR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Metode ini beranjak dari adanya masalah yang dihadapi guru di kelas. Pendekatan ini menghendaki adanya perbaikan dalam pembelajaran
di kelas, perbaikan dimaksud adalah perbaikan dari salah satu sisi, misalnya perbaikan terhadap pendekatan pengajaran dan merupakan
salahsatu usaha membantu kesulitan-kesulitan dalam proses belajar mengajar PBM. Berdasarkan alasan di atas, maka sesuai dengan tujuan
penelitian, Penelitian tindakan kelas akan sesuai jika diterapkan dalam suatu pembelajaran yang memiliki tujuan untuk memperbaiki kualitas
praktek pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian
tindakan kelas yang telah dikemukakan oleh Erickson dalam Sugiyono, 2013, hlm. 22. Penelitian yang dilakukan secara intensif, peneliti
mengetahui suatu permasalahan yang terjadi karena berpartisipasi lama dilapangan, setiap temuan permasalahan dicatat oleh peneliti, setelah
temuan permasalahan dicatat maka peneliti melakukan refleksi agar suatu permasalahan tersebut bisa diatasi, dan hasil dari refleksi itu peneliti
membuat laporan penelitian secara mendetail.
2. Manfaat Penelitian Tindakan Kelas
Peneliti menggunakan metode penelitian tindakan kelas bukan tanpa alasan, karena penelitian yang dipakai ini memiliki manfaat yang berguna
apabila diterapkan pada suatu pembelajaran. Manfaat PTK menurut Wardhani, dkk 2007, hlm. 1.19 adalah sebagai berikut : 1 Manfaat PTK
bagi Guru : a PTK dapat dimanfaatkan oleh guru untuk memperbaiki pembelajaran yang dikelolanya karena memang sasaran akhir PTK adalah
perbaikan pembelajaran. b Dengan melakukan PTK guru dapat berkembang secara profesional karena dapat menunjukkan banhwa ia
mampu menilai dan memperbaiki pembelajaran yang dikelolanya. Dengan perkataan lain, guru mampu menunjukkan otonominya sebagai pekerja
profesional. c PTK membuat guru lebih percaya diri. Jika PTK mampu membuat guru berkembang sebagai pekerja profesional, maka sebagai
Angga Wiguna, 2015 PENERAPAN PENDEKATAN LINGKUNGAN ALAM SEKITAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
SISWA PADA KONSEP PENCEMARAN AIR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
konsekuensinya, PTK juga mampu membuat guru lebih percaya diri. d Melalui PTK guru mendapat kesempatan untuk berperan aktif
mengembangkan pengetahuan dan keterampilan sendiri. Guru tidak hanya menerima hasil perbaikan yang ditemukan orang lain, namun ia sendiri
adalah perancang dan pelaku perbaikan tersebut, yang menghasilkan berbagai teori dalam memperbaiki pembelajaran. Hasil yang ditemukan
sendiri akan merupakan dorongan yang kuat bagi guru untuk terus - menerus melakukan perbaikan. 2 Manfaat PTK bagi Pembelajaran Siswa
: dengan adanya PTK kesalahan dalam proses pembelajaran akan cepat dianalisis dan diperbaiki, sehingga kesalahan tersebut tidak akan berlanjut.
Jika kesalahan dapat diperbaiki, hasil belajar siswa diharapkan akan meningkat. 3 Manfaat PTK bagi Sekolah : PTK memberikan sumbangan
yang positif terhadap kemajuan sekolah, yang tercermin dari peningkatan kemampuan profesional para guru, perbaikan proses dan hasil belajar
siswa, serta kondusifnya iklim pendidikan di sekolah tersebut.
3. Model Penelitian Tindakan Kelas
