Kerangka Pikir Hipotesis Tindakan

26 dikembangkan telah berhasil sesuai dengan yang direncanakan. Dari hasil evaluasi dapat dibuktikan bahwa penerapan pendekatan CTL melalui metode inquiry dan tanya jawab terbukti dapat meningkatkan pemahaman konsep IPA pokok bahasan energi bunyi siswa kelas IV di MI Al Fatah Banjarejo Kecematan Pakis.

C. Kerangka Pikir

Pembelajaran adalah suatu kegiatan agar proses belajar seseorang dapat mencapai tujuan yang ditetapkan. Memahami konsep bukan sekedar mengingat akan tetapi mengerti tentang isinya. Pembelajaran Keterampilan Elektronika bagi siswa SMP yang diajarkan dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL diharapkan dapat lebih membuat siswa memahami konsep-konsep Keterampilan Elektronika . Pembelajaran Keterampilan Elektronika yang diajarkan secara konvensional kurang melibatkan siswa dan juga kurang menarik sehingga pembelajaran menjadi kurang bermakna. Pembelajaran menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan siswa untuk mencari dan menyelidiki secara sistematis, kritis, logis dan analitis tentang materi-materi yang dikaitkan langsung dengan kehidupan sehari-hari mereka. Pembelajaran Contextual Teaching and Learning CTL beriorientasi pada keterlibatan siswa secara maksimal dalam proses kegiatan belajar, keterarahan kegiatan secara maksimal, dan mengembangkan sikap percaya pada diri siswa tentang apa yang ditemukan dalam proses Contextual Teaching and Learning CTL. Adanya prinsip keterbukaan dalam pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL menjadikan siswa lebih dapat 27 mengembangkan diri sehingga dapat meningkatkan kemampuan berkomunikasi yang baik untuk mengekspresikan dirinya sebagai seorang ilmuwan. Pemikiran-pemikiran tersebut disajikan dalam kerangka sebagai berikut:

D. Hipotesis Tindakan

Berdasarkan teori-teori yang digunakan, peneliti mengajukan dugaan bahwa melalui pembelajaran Keterampilan Elektronika dengan penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL dapat meningkatkan KONDISI AWAL Pembelajaran Keterampilan Elektronika: - Kemampuan berkomunikasi rendah - Pemahaman Konsep rendah TINDAKAN Pendekatan CTL: - Merumuskan Masalah - Membuat Hipotesis - Mengumpulkan Data - Menganalisis Data - Membuat Kesimpulan KONDISI AKHIR : - Peningkatan kemampuan Berkomunikasi - Peningkatan pemahaman Konsep Menerapkan Menghasilkan Gambar 1. Bagan Kerangka Berpikir Meningkatkan Kemampuan Berkomunikasi dan Pemahaman Konsep melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL 28 kemampuan berkomunikasi dan pemahaman konsep siswa SMP kelas VIIIB karena Contextual Teaching and Learning CTL menjadikan pembelajaran menjadi lebih bermakna yaitu siswa dapat menemukan sendiri suatu konsep melalui metode ilmiah dan memberikan kesempatan yang luas kepada siswa untuk mengekspresikan diri mereka selama proses pembelajaran berlangsung. 29

BAB III METODE PENELITIAN