Uji Persyaratan Regresi Linear Ganda Uji Asumsi Klasik

b. Uji Multikolinearitas

Uji asumsi multikolinearitas ini dimaksudkan untuk membuktikan atau menguji ada tidaknya hubungan yang linear antara variable bebas independen satu dengan variable bebas independen lainnya. Adanya hubungan yang linear antar variabel bebasnya akan menimbulkan kesulitan dalam memisahkan pengaruh masing-masing variabel bebasnya terhadap variabel terikatnya lainnya Sudarmanto, 2005: 136-138. Metode untuk uji multikolinieritas yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasi product moment sebagai berikut. r xy =                      2 2 2 2 Y Y N X X N Y X XY N Arikunto, 2010: 72 Rumusan hipotesis yaitu. H : tidak terdapat hubungan antar variabel independen H 1 : terdapat hubungan antar variabel independen Kriteria hipotesis yaitu. Apabila r hitung r tabel dengan dk= n dan alpa = 0,05, maka H ditolak sebaliknya jika r hitung r tabel maka H diterima.

c. Uji Autokorelasi

Pengujian autokorelasi ini dimaksudkan untuk mengetahui apakah terjadi korelasi di antara data pengamatan atau tidak. Adanya autokorelasi dapat mengakibatkan penaksir mempunyai varians tidak minimum dan uji-t tidak dapat digunakan, karena akan memberikan kesimpulan yang salah. Ada tidaknya autokorelasi dalam penelitian ini dideteksi dengan menggunakan uji Durbin-Watson. Tahap-tahap pengujian dengan uji Durbin- Waston adalah sebagai berikut. 1. Carilah nilai-nilai residu dengan OLS dari persamaan yang akan diuji dan hitung statistik d dengan menggunakan persamaan: d = ∑ − − 2 ∑ 2. Menentukan ukuran sampel dan jumlah variabel independen kemudian lihat Tabel Statistik Durbin-Waston untuk mendapatkan nilai-nilai kritis d yaitu nilai Durbin-Waston Upper, d u dan nilai Durbin-Waston, d l 3. Dengan menggunakan terlebih dahulu Hipotesis Nol bahwa tidak ada autokorelasi positif dan Hipotesis Alternatif: H o : ρ 0 tidak ada autokorelasi positif H a : ρ 0 ada autokorelasi positif Mengambil keputusan yang tepat. Jika dd L , tolak H o Jika d , d U tidak menolak H o Jika d L dd U tidak tersimpulkan Ketika keadaan tertentu, terutama untuk menguji persamaan beda pertama, uji d dua sisi akan lebih tepat. Langkah-langkah 1 dan 2 persis sama di atas sedangkan langkah 3 adalah menyusun hipotesis nol bahwa tidak ada autokorelasi H o : ρ = 0 H o : ρ = 0 Aturan keputusan yang tepat adalah. Apabila dd L menolak H o Apabila d 4 – d L menolak H o Apabila 4 – dd u tidak menolakH o Apabila yang lainnya tidak tersimpulkan Sarwoko, 2005: 141 Rumus hipotesis yaitu. H o : tidak terjadi adanya autokorelasi diantara data pengamatan. H 1 : terjadi adanya autokorelasi diantara data pengamatan. Kriteria ukuran yang digunakan untuk menyatakan ada tidaknya autokorelasi, yaitu apabila nilai statistik Durbin-Watsonmendekati angka 2, maka dapat dinyatakan bahwa data pengamatan tersebut tidak memiliki autokorelasi, dalam hal sebaliknya, maka dinyatakan terdapat autokorelasi Sudarmanto, 2005: 143.

d. Uji Heteroskedastisitas

Uji asumsi heteroskedastisitas ini dimaksudkan untuk mengetahui apakah varians residual absolute sama atau tidak sama untuk semua pengamatan. Pendekatan yang digunakan untuk mendeteksi ada tidaknya heteroskedastisitas, yaitu rank korelasi dari Spearman Sudarmanto, 2005: 147-148. Koefisien korelasi rank dari spearman didefinisikan sebagai berikut : = 1 − 6 [ ∑ � � − 1 ] Keterangan: d 1 = Perbedaan dalam rank yang diberikan kepada dua karakteristik yang berbeda dari individu atau fenomena ke i. n = Banyaknya individu atau fenomena yang diberi rank. Koefisien korelasi rank tersebut dapat dipergunakan untuk mendeteksi heteroskedastisitas sebagai berikut : asumsikan Y i = β + β 1 X i + u i Langkah 1 cocokan regresi terhadap data mengenai Y dan X atau dapatkan residual e i. Langkah II dengan mengabaikan tanda e i , yaitu dengan mengambil nilai mutlaknya e i ,meranking baik harga mutlak e i dan X i sesuai dengan urutan yang meningkat atau menurun dan menghitung koefisien rank korelasi spearman = 1 − 6 [ ∑ � � − 1 ] Langkah ke III dengan mengasumsikan bahwa koefisien rank korelasi populasi P s adalah 0 dan N 8 tingkat penting signifikan dari r s yang di sampel depan diuji dengan pengujian t sebagai berikut. = √�− √1 − H : Tidak ada hubungan yang sistematik antara variabel yang menjelaskan dan nilai mutlak dari residualnya. H 1 : Ada hubungan yang sistematik antara variabel yang menjelaskan dan nilai mutlak dari residualnya denganderajatkebebasan = N-2 jika nilai t yang dihitung melebihi nilai t kritis , kita bisa menerima hipotesis adanya heteroskedastisitas, kalau tidak kita bisa menolaknya. Jika model regresi meliputi lebih dari satu variabel X, r s dapat dihitung antara e i dan tiap variabel X secara terpisah dan dapat diuji untuk tingkat penting secara statistik dengan pengujian t Gujarati, 2000: 177.

I. Teknik Pengujian Hipotesis

Hipotesis adalah jawaban sementara dari rumusan masalah penelitian. Uji hipotesis bertujuan untuk mengetahui apakah hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini diterima atau ditolak.

a. Regresi Linear Sederhana

Untuk menguji hipotesis pertama, kedua dan ketiga dalam penelitian ini digunakan model regresi linear sederhana, yaitu. Ŷ = a + bX Regresi a dan b dihitung dengan rumus: = ∑ ∑ � − ∑ ∑ �. ∑ � − ∑ � = �. ∑ − ∑ ∑ �. ∑ � − ∑ � Sugiyono, 2011: 262 Keterangan: Ŷ = subyek dalam variabel yang diprediksi a = bilangan konstanta b = koefisien arah regresi X = subjek pada variabel bebas yang mempunyai nilai tertentu Setelah menguji hipotesis linier sederhana dilanjutkan dengan uji signifikan dengan rumus sebagai berikut. t = b b Supranto dalam Rusman, 2013: 83 Keterangan: t = nilai teoritis observasi b = koefisien arah regresi S b = Standar deviasi Kriteria pengujian hipotesis yaitu: Jika t t tabel maka H ditolak dan jika t ≤ t tabel maka H diterima. t tabel diperoleh dari daftar distribusi t dengan peluang 1 – α dan dk = n – 2.

b. Regresi Linear Multiple

Hipotesis keempat menggunakan model statistik regresi linear multiple. Regresi linier multiple adalah suatu model untuk menganalisis pengaruh variabel bebas X terhadap variabel terikat Y, untuk menguji hipotesis ketiga variabel tersebut, digunakan model regresi linier multiple yaitu: Ŷ = a + b 1 X 1 + b 2 X 2 + b 3 X 3 Keterangan: Ŷ = subyek dalam variabel yang diprediksi a = bilangan konstanta b 1 b 2 b 3 = koefisien arah regresi X 1 X 2 X 3 = variable bebas Sudjana, 2007: 348. Kemudian untuk menguji signifikan simultan dilakukan uji F dengan rumus: F = �� � − − Sudjana, 2005: 355 – 356 Keterangan: JK reg = jumlah kuadrat regresi JK res = jumlah kuadrat residu n = banyaknya responden k = banyaknya kelompok Dengan F t = Fα k : n – k – 1 Keterangan: α = tingkat signifikansi k = banyaknya kelompok n = banyaknya responden Kriteria pengujian hipotesis adalah tolak H jika F hitung F tabel dan jika F hitung F tabel maka H diterima, dengan dk pembilang = K dan dk penyebut = n – k – 1 dengan α = 0,05. Dalam penelitian ini dilakukan empat pengujian hipotetsis, yaitu: Rumusan Hipotesis 1 H o : µ1 = µ2 Tidak ada pengaruh gaya mengajar guru terhadap hasil belajar mata pelajaran Ekonomi kelas XI IPS semester ganjil SMA Negeri 1 Gedong Tataan Tahun Pelajaran 20142015. H 1 : µ1 ≠ µ2 Ada pengaruh gaya mengajar guru terhadap hasil belajar mata pelajaran Ekonomi kelas XI IPS semester ganjil SMA Negeri 1 Gedong Tataan Tahun Pelajaran 20142015. Rumusan Hipotesis 2 H o : µ1 = µ2 Tidak ada pengaruh pemanfaatan sarana belajar di rumah terhadap hasil belajar mata pelajaran Ekonomi kelas XI IPS semester ganjil SMA Negeri 1 Gedong Tataan Tahun Pelajaran 20142015. H 1 : µ1 ≠ µ2 Ada pengaruh pemanfaatan sarana belajar di rumah terhadap hasil belajar mata pelajaran Ekonomi kelas XI IPS semester ganjil SMA Negeri 1 Gedong Tataan Tahun Pelajaran 20142015. Rumusan Hipotesis 3 H o : µ1 = µ2 Tidak ada pengaruh kesiapan belajar siswa terhadap hasil belajar mata pelajaran Ekonomi kelas XI IPS semester ganjil SMA Negeri 1 Gedong Tataan Tahun Pelajaran 20142015. H 1 : µ1 ≠ µ2 Ada pengaruh kesiapan belajar siswa terhadap hasil belajar mata pelajaran Ekonomi kelas XI IPS semester ganjil SMA Negeri 1 Gedong Tataan Tahun Pelajaran 20142015.

Dokumen yang terkait

Pengaruh persepsi siswa mengenai keterampilan mengajar guru terhadap hasil belajar IPS siswa di SMP Muhammadiyah 1 Cileungsi

0 11 0

KONTRIBUSI MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KEMAMPUAN MENGAJAR GURU, DAN PEMANFAATAN FASILITAS Kontribusi Motivasi Belajar, Persepsi Siswa Terhadap Kemampuan Mengajar Guru, dan Pemanfaatan Fasilitas Sekolah Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

0 5 10

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru Dan Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Kelas XI IPS Sekolah Menengah Ata

0 4 16

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS XI IPS Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru Dan Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Kelas XI IPS

0 3 13

PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR DAN KREATIVITAS GURU DALAM MENGAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA Pengaruh Kedisiplinan Belajar Dan Kreativitas Guru Dalam Mengajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 S

0 1 17

PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR DAN KREATIVITAS GURU DALAM MENGAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA Pengaruh Kedisiplinan Belajar Dan Kreativitas Guru Dalam Mengajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas VIII SMP Neger

0 1 11

Pengaruh profesionalisme guru, sarana dan prasarana, motivasi belajar, dan minat belajar siswa terhadap hasil belajar Ekonomi di SMA Santa Maria Yogyakarta.

1 1 208

Pengaruh Kondisi Ekonomi keluarga, Motivasi Belajar, dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa.

0 0 5

Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar

0 1 5

PERSEPSI SISWA TENTANG VARIASI GAYA MENGAJAR GURU, MOTIVASI BELAJAR, DISIPLIN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI

0 1 175