3.3 Teknik Pengumpulan Data
Mengamati bukanlah sekadar menatap atau memperhatikan kejadian atau pengalaman lewat mata. Menggunakan teknik wawancara, tes, atau angket juga
digolongkan sebagai kegiatan mengamati. Dipaparkan menurut Arikunto 2007:100-101 mengatakan bahwa :
Metode pengumpulan data adalah cara-cara yang dapat digunakan oleh peneliti untuk mengumpulkan data”. “Cara” menunjuk pada sesuatu yang
abstrak, tidak dapat diwujudkan dalam benda kasat mata, tetapi hanya dapat dipertontonkan penggunaannya. Terdaftar sebagai metode-metode
penelitian adalah: angket questionnaire, wawancara atau interviu interview, pengamatan observation, ujian atau tes test, dokumentasi
documentation, dan lain sebagainya.
Dalam penelitian skripsi ini, teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi yang diuraikan sebagai berikut:
3.3.1 Observasi
Observasi merupakan teknik untuk mendapatkan data primer dengan cara mengamati langsung obyek datanya. Pendekatan observasi dapat diklasifikasikan
ke dalam observasi perilaku dan observasi non-perilaku Jogiyanto, 2008:89. Dalam menggunakan metode observasi cara yang paling efektif adalah
melengkapinya dengan format atau blangko pengamatan instrumen. Format yang disusun berisi item-item tentang kejadian atau tingkah laku yang digambarkan
akan terjadi Arikunto, 2006:229. Sehubungan dengan penelitian ini, maka observasi dilaksanakan untuk
memperoleh data mengenai: a Gambaran umum sekolah meliputi letak sekolah, kondisi fisik sekolah berupa keadaan bangunangedung, ruangan dan juga
menyangkut sarana dan prasarana di dalamnya yang menunjang pembelajaran
serta keadaan lingkungan tempat penelitian; b Proses pembelajaran menggambar
ilustrasi di kelas V berkenaan dengan kegiatan guru dan siswa meliputi perencanaan sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung, penyampaian materi
ajar oleh guru, strategi dan metode yang digunakan, media dan sumber belajar yang digunakan, alokasi waktu, alat evaluasi balajar, pengorganisasian kelas,
sedangkan untuk siswanya meliputi kesiapan dan keseriusan menyimak materi dan proses berkarya menggambar ilustrasi;
c Hasil karya gambar ilustrasi yang dibuat siswa kelas V untuk menentukan kriteria gambar ilustrasi yang baik
maupun yang masih kurang baik, meliputi penggunaan bahan dan alat serta teknik, kesesuaian gambar dengan tema, pemunculan ide atau gagasan baru, dan
komposisi atau penempatan subjek gambar yang dibuat. Untuk merekam hasil pengamatan ini, peneliti menggunakan alat bantu
berupa kamera foto. Kamera ini membantu peneliti menghimpun data berupa foto kegiatan menggambar ilustrasi, sarana dan prasarana yang mendukung dalam
proses pembelajaran, dan kondisi fisik sekolah.
3.3.2 Wawancara
Wawancara dalam penelitian ini diartikan sebagai suatu bentuk kegiatan tanya jawab antara peneliti dan subjek penelitian. Hal ini juga pernah
dikemukakan oleh Nazir 2005:193 bahwa wawancara adalah proses memperoleh keterangan untuk tujuan penelitian dengan cara tanya jawab, sambil bertatap
muka antara penanya atau pewawancara dengan penjawab atau responden dengan menggunakan alat yang dinamakan interview guide panduan wawancara.
Selain itu, Arikunto 2006:227 berpendapat bahwa secara garis besar ada dua macam pedoman wawancara: 1 Pedoman wawancara tidak terstruktur, yaitu
pedoman wawancara yang hanya memuat garis besar yang akan ditanyakan; 2 Pedoman wawancara terstruktur, yaitu pedoman wawancara yang disusun secara
terperinci sehingga menyerupai check-list. Teknik wawancara yang digunakan peneliti adalah wawancara langsung
dengan Kepala Sekolah, guru, dan siswa. Hal ini bertujuan untuk mendapatkan data yang lengkap dan valid meliputi semua hal yang berkaitan dengan keadaan
umum dan khusus yang ada di sekolah berkaitan dengan penelitian yang peneliti kaji, yang diuraikan sebagai berikut:
1 Wawancara dengan Kepala Sekolah untuk memperoleh informasi mengenai
gambaran secara global mengenai keadaan sekolah meliputi: profil sekolah, tujuan pembelajan seni rupa, keadaan siswa dan guru serta karyawan, peran
guru Seni Budaya dan Keterampilan, perangkat pembelajaran yang dikembangkan guru meliputi RPP, Silabus, Prota, Promes, serta mengenai
sarana dan prasarana penunjang pembelajaran. 2
Wawancara dengan guru mata pelajaran SBK terkait dengan kegiatan pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan secara umum, karakteristik
siswa, karakteristik mengajar guru, perencanaan guru dalam menyiapkan perangkat kurikulum meliputi silabus dan RPP, pelaksanaan pembelajaran
menggambar ilustrasi, dan evaluasi pembelajaran menggambar ilustrasi. 3
Wawancara dengan siswa dilakukan untuk memperoleh informasi mengenai perilaku guru, pendapat siswa mengenai pembelajaran menggambar ilustrasi
dan hasil karyanya, serta mengenai kesulitan dan minat siswa terhadap pembelajaran menggambar ilustrasi.
Mengenai rincian wawancara lebih lanjut dijabarkan dalam lampiran instrumen penelitian.
3.3.3 Dokumentasi
Kategori