yang ada dalam kelompok.
-
Berdiskusi menentukan solusi atau penyelesaian dari masalah ekonomi
tersebut di atas.. 6. Generalization
menarik kesimpulan
Pada tahap ini peserta didik menyimpulkan hasil observasi dan diskusi misalnya
menyimpulkan :
-
Permasalahan pokok ekonomi yang berhubungan dengan sumber daya alam di
lingkungannya dan cara mengatasinya.
-
Permasalahan pokok ekonomi yang berhubungan dengan sumber daya
manusia di lingkungannya dan cara mengatasinya.
-
Permasalahan pokok ekonomi yang berhubungan dengan sumber daya modal
di lingkungannya dan cara mengatasinya.
B. Contoh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning
Problem Based Learning PBL adalah model pembelajaran yang dirancang agar peserta didik mendapat pengetahuan penting, yang membuat mereka mahir
dalam memecahkan masalah, dan memiliki model belajar sendiri serta memiliki kecakapan berpartisipasi dalam tim. Proses pembelajarannya menggunakan
pendekatan yang sistemik untuk memecahkan masalah atau menghadapi tantangan yang nanti diperlukan dalam kehidupan sehari-hari
Contoh Tahap Pembelajaran Problem Based Learning
Kompetensi Dasar
: 1. .. 2. ..
3.2. Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya
4.2. Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya
Topik : Permasalahan Pokok Ekonomi
88
Sub Topik : Permasalahan ekonomi di lingkungan setempat
dan cara mengatasinya. Tujuan
: 1 Mendiskripsikan inti masalah ekonomi dan
kelangkaan melalui mengkaji referensi. 2 Menganalisis cara mengatasi permasalahan
ekonomi di lingkungannya melalui diskusi dan kerja kelompok.
3 Melaporkan secara tertulis hasil analisis mengatasi permasalahan ekonomi di
lingkungannya melalui diskusi dan kerja kelompok.
4 Melaporkan secara lesan hasil analisis mengatasi permasalahan ekonomi di
lingkungannya melalui diskusi dan kerja kelompok.
Alokasi Waktu : 1x pertemuan 3 JP
FASE-FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN
Fase 1 Orientasi peserta
didik kepada masalah
1 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kemudian dapat memberikan konsep dasar,
petunjuk atau referensi yang diperlukan dalam pembelajaran.
2 Melakukan brainstorming dimana peserta didik dihadapkan pada masalah hasil pengamatan
tentang permasalahan ekonomi di lingkungannya.
3 Mencatat data hasil pengamatan tentang masalah pokok ekonomi .
Berdasarkan data pengamatan di lapangan peserta didik akan mengumpulkan informasi
tentang permasalahan pokok ekonomi yang berhubungan dengan Sumber Daya Alam, Sumber
Daya Manusia , dan sumber daya modal yang terjadi di lingkungannya.
Fase 2 Mengorganisasika
n peserta didik Pada tahap ini guru membantu peserta didik
mendefinisikan danmengorganisasikan tugas
89
FASE-FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN
belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut. Peserta didik dikelompokkan secara
heterogen, masing-masing berdasarkan lembar kegiatan.
Dalam ekonomi misalnya peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok , yakni kelompok A, B, C, D,
E, dan F. Guru menyediakan 3 permasalahan dalam Lembar kegiatan siswa LKS yang harus
diselesaikan oleh masing kelompok dengan rincian sebagai berikut :
1 Kelompok A dan kelompok D membahas masalah tentang permasalahan ekonomi yang
berhubungan dengan sumber daya alam dan cara mengatasinya.
2 Kelompok B dan kelompok F membahas masalah tentang permasalahan ekonomi yang
berhubungan dengan sumber daya manusia dan cara mengatasinya.
3 Kelompok C dan kelompok F membahas masalah tentang permasalahan ekonomi yang
berhubungan dengan sumber daya modal dan cara mengatasinya.
Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus dikerjakan dan konsep-konsep yang harus
didiskusikan dan pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab. Untuk memecahkan masalah dalam
LKS tersebut.
Fase 3 Membimbing
penyelidikan individu dan
kelompok Peserta didik mengumpulkan informasi untuk
menciptakan dan membangun ide mereka sendiri dalam memecahkan masalah. Pada kegiatan ini
peserta didik mendiskusikan materi dengan mengamati data hasil observasi tentang
permasalahan ekonomi di lingkungannya yang ada dalam LKS. Guru membimbing siswa dalam
memecahkan masalah tersebut.
90
FASE-FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN
Fase 4 Mengembangkan
dan menyajikan hasil karya
Pada tahap ini peserta didik merencanakan dan menyiapkan laporan dengan cara berbagi tugas
dengan teman Pembuatan laporan melalui kegiatan:
- Diskusimasing masing kelompok untuk
mengembangakan konsep permasalahan ekonomi di lingkungannya berdasarkan data
pengamatan dan informasi pada yang dikonfirmasikan dengan buku siswa secara teori.
- Membuat laporan secara sistematis dan benar
hasil diskusi kelompok tentang permasalahan ekonomi.
Fase 5 Menganalisa dan
mengevaluasi proses pemecahan
masalah Pada tahap ini peserta didik mengevaluasi hasil
belajar tentang materi yang telah dipelajari melalui diskusi kelas untuk menganalisis hasil
pemecahan masalah tentang permasalahan ekonomi di lingkungannya berikut contohnya.
Peserta diharapkan menggunakan buku sumber untuk batuan mengevaluasi hasil diskusi.
Selanjutnya presentasi hasil diskusi dan penyamakan persepsi.
D. Aktivitas Pembelajaran
