nya
1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran 2.
Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3 Kesesuaian dengan pendekatan
saintifik 4.
Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
H. Model Pembelajaran
Tidak Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruh
nya
1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran 2.
Kesesuaian dengan karakteristik materi
I Metode Pembelajaran
Tidak Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruh
nya
1 Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran 2
Kesesuaian dengan karakteristik materi
3 Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik
j. Skenario Pembelajaran
Tidak Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruh
nya
1. Menampilkan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas
2. Kesesuaian kegiatan dengan
pendekatan saintifik mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, mengasosiasikan informasi, mengkomunikasikan
3 Kesesuaian dengan metode
pembelajaran 4.
Kesesuaian kegiatan dengansistematikakeruntutan
materi 5.
Kesesuaian alokasi waktu kegiatan pendahuluan, kegiatan
inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi
K. Rancangan Penilaian
Pembelajaran Tidak
Sesuai Sesuai
Sebagian Sesuai
Seluruh nya
126
1 Kesesuaian bentuk, tehnik dan
instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi
2. Kesesuaian antara bentuk, tehnik
dan instrumen Penilaian Sikap 3.
Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen Penilaian
Pengetahuan 4.
Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen Penilaian
Keterampilan
Jumlah skor
F. Rangkuman
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan
dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar KD.
Komponen RPP terdiri atas: a. identitas sekolah atau namasatuanpendidikan
b. identitasmatapelajaranatautemasubtema; c. kelassemester;
d. materipokok; e. alokasi waktu;
f. tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD; g. kompetensi dasar dan indikator pencapaiankompetensi;
h. materi pembelajaran; i. metode pembelajaran;
j. media pembelajaran; k. sumber belajar;
l. langkah-langkah pembelajaran; m. penilaian hasil pembelajaran.
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Setelah kegiatan pembelajaran,Bapak Ibu dapat melakukan umpan balik dengan menjawab pertanyaan berikut ini:
127
Masukkan terhadap RPP secara umum:
.................................................................................................................... ....................................................................................................................
...................................................
1. Apa yang BapakIbu pahami setelah mempelajari materi kegiatan konsumsi 2. Pengalaman penting apa yang BapakIbu peroleh setelah mempelajari
materi kegiatan konsumsi 3. Apa manfaat materi pengelolan koperasi terhadap tugas BapakIbu
4. Apa rencana tindak lanjut BapakIbu lakukan setelah kegiatan pelatihan ini
DAFTAR PUSTAKA
Kemdikbud. 2013. Permendikbud 64tahun 2013tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Kemdikbud. 2013. Permendikbud 65tahun 2013 tentang Standar
ProsesPendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Kemdikbud. 2013. Permendikbud 66 tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
2013. Permendikbud 69 tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah AtasMadrasah Aliyah. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan Kemdikbud. 2014. Permendikbud. 103 tahun 2014 tentang Pembelajaran pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Kegiatan Pembelajaran 4 :
PERMASALAHAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
A. TUJUAN :
