4. Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

  

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

  mengamalkan perilaku jujur,

   Menganalisis Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta Hadis tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah).

  3.1 Menganalisis Q.S. al-Hujurat/ 49: 10 dan 12 serta Hadis tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah).

   KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

   Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi perintah Q.S. al- Hujurat/49: 10 dan 12 serta Hadis terkait.

  2.1 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi perintah Q.S. al- Hujurat/49: 10 dan 12 serta Hadis terkait.

  disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

   KI-2: Menghayati dan

  Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas : X Semester : Ganjil dan Genap

  serta hadits terkait perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)

   Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12

   Terbiasa membaca al-Qur’an dengan meyakini bahwa kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) adalah perintah agama.

  1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan meyakini bahwa kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) adalah perintah agama.

  mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

   KI-1:Menghayati dan

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik

   Menjelaskan makna isi Q.S. al- Hujurāt/49:12 dan Q.S. al-Hujurāt / 49:10 tentang kontrol diri

  Materi Pembelajaran / Topik / Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

  peradaban terkait penyebab (husnużżhan), dan persaudaraan fenomena dan kejadian, serta (ukhuwwah) dengan menggunakan menerapkan pengetahuan

  IT. prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  4.1.1 Membaca Q.S. al-Hujurat/49:  KI4: Mengolah, menalar, dan  Membaca Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 10 dan 12, sesuai dengan menyaji dalam ranah konkret dan

  12, sesuai dengan kaidah tajwid dan kaidah tajwid dan makharijul ranah abstrak terkait dengan makharijul huruf huruf pengembangan dari yang

   Menyajikan model-model jenis cara dipelajarinya di sekolah secara

  4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan membaca indah Q.S. al-Hujurāt/ Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 mandiri, bertindak secara efektif

  49:12 dan Q.S. al-Hujurāt /49:10 dan kreatif, serta mampu dengan fasih dan lancar. tentang kontrol diri (mujāhadah an-

  4.1.3 Menyajikan hubungan antara menggunakan metode sesuai nafs), prasangka baik (husnużżhan), kualitas keimanan dengan kaidah keilmuan dan persaudaraan (ukhuwwah). kontrol diri (mujahadah an-

   Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al- nafs), prasangka baik Hujurat/ 49: 10 dan 12 dengan fasih

  (husnuzzan), dan persaudaraan dan lancar. (ukhuwah) sesuai dengan pesan

   Meneliti secara lebih mendalam Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12, pemahaman dan pembentukan serta Hadis terkait. perilaku berdasarkan Q.S. al-Hujurāt/ 49:12 dan Q.S. al-Hujurāt /49:10 tentang kontrol diri (mujāhadah an- nafs), prasangka baik (husnużżhan), dan persaudaraan (ukhuwwah) dengan menggunakan IT

   Menyajikan hubungan antara kualitas keimanan dengan kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sesuai dengan pesan Q.S. al-Hujurat/ 49: 10 dan 12, serta Hadis terkait.

   KI-1:Menghayati dan

  1.2 Meyakini bahwa pergaulan bebas  Meyakini bahwa pergaulan bebas Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/ dan zina adalah dilarang agama.

  24: 2, serta hadis tentang larangan

  mengamalkan ajaran agama yang dan zina adalah dilarang agama.

  Materi Pembelajaran / Topik / Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik dianutnya.

  pergaulan bebas dan perbuatan zina

  2.2 Menghindarkan diri dari  KI-2: Menghayati dan

   Menghindarkan diri dari pergaulan

  mengamalkan perilaku jujur, pergaulan bebas dan perbuatan bebas dan perbuatan zina sebagai

  zina sebagai pengamalan Q.S. al- disiplin, santun, peduli (gotong pengamalan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan

  Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur /24: royong, kerjasama, toleran, Q.S. an-Nur /24: 2, serta Hadis 2, serta Hadis terkait. damai), bertanggung jawab, terkait. responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

  3.2 Menganalisis Q.S. al-Isra’/17: 32,  KI 3: Memahami, menerapkan, dan Q.S. an-Nur/24 : 2, serta dan menganalisis pengetahuan

  Hadis tentang larangan pergaulan faktual, konseptual, prosedural, bebas dan perbuatan zina. dan metakognitif berdasarkan rasa

   Menjelaskan makna isi Q.S. al-Isrā’/ ingin tahunya tentang ilmu 17:32 dan Q.S. an-Nµr/24:2 perilaku pengetahuan, teknologi, seni, larangan pergaulan bebas dan budaya, dan humaniora dengan perbuatan zina dengan menggunakan wawasan kemanusiaan,

  IT kebangsaan, kenegaraan, dan  Menganalisis Q.S. al-Isra’/17: 32, peradaban terkait penyebab dan Q.S. an-Nur/24 : 2, serta Hadis fenomena dan kejadian, serta tentang larangan pergaulan bebas menerapkan pengetahuan dan perbuatan zina. prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  4.2.1 Membaca Q.S. al-Isra’/17: 32,  KI4: Mengolah, menalar, dan

   Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al- dan Q.S. an-Nur/24:2 sesuai menyaji dalam ranah konkret dan Isrā’/17:32 dan Q.S. an-Nµr/24:2, dengan kaidah tajwid dan ranah abstrak terkait dengan tentang larangan pergaulan bebas makharijul huruf. pengembangan dari yang dan perbuatan zina dengan 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. dipelajarinya di sekolah secara menerapkan berbagai jenis nada al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/ mandiri, bertindak secara efektif bacaan (nagham) secara baik

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik

  dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 24:2 dengan fasihdan lancar.

  4.2.3 Menyajikan keterkaitan antara larangan berzina dengan berbagai kekejian (fahisyah) yang ditimbulkannya dan perangai yang buruk (saa-a sabila) sesuai pesan Q.S. al-Isra’/17: 32 dan Q.S. an-Nur/24:2. danlancar.  Meneliti secara lebih mendalam bentuk perilaku tentang , Q.S. al- Isrā’/17:32 dan Q.S. an-Nµr/24:2, sebagai dasar dalam menerapkan larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina , dengan menggunakan IT.

   Menampilkan contoh perilaku berdasarkan , Q.S. al-Isrā’/17:32 dan Q.S. an- Nµr/24:2 sebagai dasar dalam menerapkan larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina berdasarkan Q.S. al-Isrā’/17:32 dan Q.S. an-Nµr/24:2 melalui presentasi, demonstrasi dan simulasi.

   Memberikan contoh-contoh perilaku, berdasarkan tambahan bacaan ayat al- Qur’ān dan Hadis- hadis yang mendukung lainnya, Q.S. al-Isrā’/17:32 dan Q.S. an-Nµr/24:2 sebagai dasar dalam menerapkan larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.

   KI-1:Menghayati dan

  mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

  1.3 Meyakini bahwa Allah Maha Mulia, Maha Mengamankan, Maha Memelihara, Maha Sempurna Kekuatan-Nya, Maha Penghimpun, Maha Adil, dan Maha Akhir

   Meyakini bahwa Allah Maha Mulia, Maha Mengamankan, Maha Memelihara, Maha Sempurna Kekuatan-Nya, Maha Penghimpun, Maha Adil, dan Maha Akhir

  Iman kepada Allah SWT (Asmaul Husn:

  al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al- Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)

   KI-2: Menghayati dan

  mengamalkan perilaku jujur,

  disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam

  2.3 Memiliki sikap keluhuran budi; kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan adil sebagai implementasi pemahaman al- Asmau al-Husna: Al-Karim, Al- Mu’min, Al-Wakil, Al- Matin,

   Memiliki sikap keluhuran budi; kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan adil sebagai implementasi pemahaman al-Asmau al-Husna: Al-Karim, Al-Mu’min, Al- Wakil, Al- Matin, Al-Jami’, Al-‘Adl,

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik

  berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

  Al-Jami’, Al-‘Adl, dan Al-Akhir dan Al-Akhir  KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  3.3 Menganalisis makna al-Asma’u al-Husna: al-Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir

   Meneliti secara lebih mendalam pemahaman al-Asmā’u al-Ĥusnā, Q.S. al- A’rāf/7:180, Q.S. al- Infi¯ār:6, Q.S. al-An’ām/6:82, Q.S. aż-Żariyat/5:58, Q.S. Āli ‘Imrān/3:9, Q.S. al-An’ām/6:115, dan Q.S. al- Ĥadĩd/57:3, tentang al-Asmā’u alĤusnā, dengan menggunakan IT

   Menganalisis makna al-Asma’u al- Husna: al-Karim, al-Mu’min, al- Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir

   Menjelaskan makna isi al-Asmā’u al- ¦usnā, Q.S. al-A’rāf/7:180, Q.S. al- Infiţār:6, Q.S. al-An’ām/6:82, Q.S. aż-Żariyat/5:58, Q.S. Āli ‘Imrān/3:9, Q.S. al-An’ām/6:115, dan Q.S. al- Ĥadĩd/57:3, tentang al-Asmā’u al- ¦usnā dengan menggunakan IT

   KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  4.3 Menyajikan hubungan makna- makna al-Asma’u al-Husna: al- Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al- Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al- Akhir dengan perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, rasa aman, tawakal dan perilaku adil

   Mendemonstrasikan hafalan al- Asmā’u al-¦usnā dengan menerapkan berbagai jenis nada bacaan secara baik dan lancar

   Menyajikan hubungan makna- makna al-Asma’u al-Husna: al- Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al- Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al- Akhir dengan perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, rasa aman,

  Materi Pembelajaran / Topik / Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

   Meneliti secara lebih mendalam bentuk perilaku tentang al-Asmā’u al-¦usnā, Q.S. al-A’rāf/7:180, Q.S. al- Infi¯ār:6, Q.S. al-An’ām/6:82, Q.S. aż-Żariyat/5:58, Q.S. Āli ‘Imrān/3:9, Q.S. al-An’ām/6:115, dan Q.S. al- ¦ad³d/57:3 sebagai dasar dalam menerapkan al-Asmā’u al-¦usnā, dengan menggunakan IT.  Menampilkan contoh perilaku berdasarkan al-Asmā’u al-¦usnā, Q.S. al- A’rāf/7:180, Q.S. al-Infi¯ār:6, Q.S. al-An’ām/6:82, Q.S. aż-Żariyat/ 5:58, Q.S. Āli ‘Imrān/3:9, Q.S. al- An’ām/6:115, dan Q.S. al-¦ad³d/57:3 ayat al-Qur’ān dan hadis-hadis yang mendukung lainnya, sebagai dasar dalam menerapkan al-Asmā’u al- ¦usnā melalui presentasi, demonstrasi dan bersimulasi, dalam bentuk powerpoint, video atau CD pembelajaran.

  1.4 Meyakini keberadaan malaikat- Meyakini keberadaan malaikat- Iman kepada Malaikat

    KI-1:Menghayati dan malaikat Allah Swt. mengamalkan ajaran agama yang malaikat Allah Swt.

  dianutnya.

  2.4 Menunjukkan sikap disiplin, jujur Menunjukkan sikap disiplin,

    KI-2: Menghayati dan

  dan bertanggung jawab, sebagai

  mengamalkan perilaku jujur,

  jujur dan bertanggung jawab, sebagai implementasi beriman kepada disiplin, santun, peduli (gotong implementasi beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt. royong, kerjasama, toleran, malaikat-malaikat Allah Swt. damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik

  regional, dan kawasan internasional”.  KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  3.4 Menganalisis makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.

   Meneliti secara lebih mendalam

  pemahaman Q.S. Al-Baqārah/2:285 dan Q.S. an-Nisā’/4:136 tentang beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt., dengan menggunakan IT

   Menganalisis makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.

   Meneliti secara lebih mendalam isi Q.S. Al-Baqārah/2:285 dan Q.S. an- Nisā’/4:136 sebagai dasar dalam menerapkan beriman kepada malaikat, dengan menggunakan IT

   Menjelaskan makna isi Q.S. Al-

  Baqārah/2:285 dan Q.S. an-Nisā’/ 4:136 tentang beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt. dengan menggunakan IT

   KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  4.4 Menyajikan hubungan antara beriman kepada malaikat- malaikat Allah Swt. dengan perilaku teliti, disiplin, dan waspada.

   Menyajikan model-model jenis cara membaca indah Q.S. Al-Baqārah/ 2:285 dan Q.S. an-Nisā’/4:136 tentang beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.

   Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Baqārah/2:285 dan Q.S. an- Nisā’/4:136 tentang beriman kepada malaikat dengan menerapkan berbagai jenis nada bacaan (nagham) secara baik dan lancar

   Membacakan sari tilawah Q.S.

  Al-Baqārah/2:285 dan Q.S. an-Nisā’/ 4:136 tentang iman kepada malaikat- malaikat Allah Swt. dengan nada yang khidmad, menarik, dan indah

   Menyajikan hubungan antara

  Materi Pembelajaran / Topik / Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

  beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt. dengan perilaku teliti, disiplin, dan waspada.

  Menampilkan contoh perilaku  berdasarkan Q.S. Al-Baqārah/2:285 dan Q.S. an- Nisā’/4:136 sebagai dasar dalam menerapkan beriman kepada malaikatmelalui presentasi, demonstrasi dan bersimulasi.

  Memberikan contoh-contoh

   perilaku, berdasarkan tambahan bacaan ayat al-Qur’ān dan hadis-hadis yang mendukung lainnya, sebagai dasar dalam menerapkan beriman kepada malaikat, dalam perilaku sehari-hari diantaranya.

  1.5 Terbiasa berpakaian sesuai dengan Terbiasa berpakaian sesuai dengan Berpakaian secara Islami

    KI-1:Menghayati dan

  syariat Islam

  mengamalkan ajaran agama yang syariat Islam dianutnya.

   KI-2: Menghayati dan

  2.5 Menunjukkan perilaku berpakaian Menunjukkan perilaku berpakaian

   sesuai dengan syariat Islam

  mengamalkan perilaku jujur,

  sesuai dengan syariat Islam disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

  3.5 Menganalisis ketentuan berpakaian Meneliti secara lebih mendalam

    KI 3: Memahami, menerapkan,

  sesuai syariat Islam dan menganalisis pengetahuan pemahaman Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, faktual, konseptual, prosedural, dan an- Nur/24:31 tentang berbusana

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik

   Memberikan contoh-contoh perilaku,

  disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam

  mengamalkan perilaku jujur,

  Perilaku jujur  KI-2: Menghayati dan

  1.6 Meyakini bahwa jujur adalah ajaran pokok agama  Meyakini bahwa jujur adalah ajaran pokok agama

  mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

   KI-1:Menghayati dan

  berdasarkan ayat-ayat al-Qur’ān dan hadis-hadis lainnya sebagai dasar dalam menerapkan berbusana muslim dan muslimah.

   Menampilkan contoh perilaku berdasarkan, Q.S. al- Ahzāb/33:59, dan an- Nur/24:31 sebagai dasar dalam menerapkan berbusana muslim dan muslimah melalui presentasi, demonstrasi dan simulasi dengan menggunakan IT.

  ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah menggunakan IT

   Menyajikan keutamaan tatacara berpakaian sesuai syariat Islam

  4.5 Menyajikan keutamaan tatacara berpakaian sesuai syariat Islam

   KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  dalam al-Ahzāb/33:59, dan an- Nur/ 24:31 tentang berbusana muslim dan muslimah dengan menggunakan IT.

   Menjelaskan makna yang terkandung

  sesuai syariat Islam

   Menganalisis ketentuan berpakaian

  2.6 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

  Materi Pembelajaran / Topik / Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

  dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

   KI 3: Memahami, menerapkan,

  3.6 Menganalisis manfaat kejujuran  Meneliti secara lebih mendalam dalam kehidupan sehari-hari dan menganalisis pengetahuan pemahaman Q.S. al-Māidah/5:8, Q.S. faktual, konseptual, prosedural, at- Taubah/9:119, Q.S. al-Anfāl/8:58, dan metakognitif berdasarkan rasa dan Q.S. an-Nahl/16:105 tentang ingin tahunya tentang ilmu kejujuran, dengan menggunakan IT pengetahuan, teknologi, seni,

   Menganalisis manfaat kejujuran budaya, dan humaniora dengan dalam kehidupan sehari-hari wawasan kemanusiaan,

   Menjelaskan makna yang terkandung kebangsaan, kenegaraan, dan dalam Q.S. al-Māidah/5:8, Q.S. at- peradaban terkait penyebab Taubah/9:119, Q.S. al-Anfāl/8:58, fenomena dan kejadian, serta dan Q.S. an-Nahl/16:105 tentang menerapkan pengetahuan kejujuran dengan menggunakan IT prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

   KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.6 Menyajikan kaitan antara contoh  Menyajikan kaitan antara contoh perilaku jujur dalam kehidupan menyaji dalam ranah konkret dan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan keimanan ranah abstrak terkait dengan sehari-hari dengan keimanan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

   KI-1:Menghayati dan

  1.7 Meyakini bahwa menuntut ilmu  Meyakini bahwa menuntut ilmu Semangat menuntut ilmu dan adalah perintah Allah dan Rasul- menyampaikannya kepada sesama

  mengamalkan ajaran agama yang

  adalah perintah Allah dan Rasul- Nya. dianutnya.

  Nya.  KI-2: Menghayati dan

  2.7 Memiliki sikap semangat keilmuan  Memiliki sikap semangat keilmuan

  Materi Pembelajaran / Topik / Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

  disiplin, santun, peduli (gotong Q.S. at-Taubah/9: 122 dan Hadis Q.S. at-Taubah/9: 122 dan Hadis royong, kerjasama, toleran, terkait. terkait. damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.  KI 3: Memahami, menerapkan,

  3.7 Menganalisis semangat menuntut  Menganalisis semangat menuntut ilmu, menerapkan, dan dan menganalisis pengetahuan ilmu, menerapkan, dan faktual, konseptual, prosedural, menyampaikannya kepada sesama. menyampaikannya kepada sesama. dan metakognitif berdasarkan rasa

   Menjelaskan makna isi Q.S. at- ingin tahunya tentang ilmu Taubah/9:122 tentang nikmatnya pengetahuan, teknologi, seni, mencari ilmu dan indahnya berbagi budaya, dan humaniora dengan pengetahuan dengan menggunakan wawasan kemanusiaan,

  ICT. kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  4.7 Menyajikan kaitan antara  KI4: Mengolah, menalar, dan

   Mendemonstrasikan hafalan Q.S. at- kewajiban menuntut ilmu, dengan menyaji dalam ranah konkret dan Taubah/9:122 tentang nikmatnya ranah abstrak terkait dengan kewajiban membela agama sesuai mencari ilmu dan indahnya berbagi perintah Q.S. at-Taubah/9: 122 pengembangan dari yang pengetahuan dengan menerapkan dipelajarinya di sekolah secara Adan Hadis terkait. berbagai jenis nada bacaan secara mandiri, bertindak secara efektif baik dan lancar dan kreatif, serta mampu

   Menyajikan kaitan antara kewajiban menggunakan metode sesuai menuntut ilmu, dengan kewajiban kaidah keilmuan membela agama sesuai perintah Q.S.

  Materi Pembelajaran / Topik / Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

  at-Taubah/9: 122 Adan Hadis terkait.  KI-1:Menghayati dan

  1.8 Meyakini al-Qur’an, Hadis dan Meyakini al-Qur’an, Hadis dan Sumber Hukum Islam  ijtihad sebagai sumber hukum

  mengamalkan ajaran agama yang ijtihad sebagai sumber hukum Islam

  Islam dianutnya.

  2.8 Menunjukkan perilaku ikhlas dan Menunjukkan perilaku ikhlas   KI-2: Menghayati dan taat beribadah sebagai

  mengamalkan perilaku jujur,

  dan taat beribadah sebagai implemantasi pemahaman disiplin, santun, peduli (gotong implemantasi pemahaman terhadap terhadap kedudukan al-Qur’an, royong, kerjasama, toleran, kedudukan al-Qur’an, Hadis, dan damai), bertanggung jawab, Hadis, dan ijtihad sebagai sumber ijtihad sebagai sumber hukum Islam hukum Islam responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

   KI 3: Memahami, menerapkan,

  3.8 Menganalisis kedudukan al-  Memahami Q.S. al-Isrā’/17:9 Qur’an, Hadis, dan ijtihad dan menganalisis pengetahuan dan Q.S. an- Nisā/4:59, 105 tentang al- sebagai sumber hukum Islam faktual, konseptual, prosedural,

  Qur’ān, hadis dan ijtihād sebagai dan metakognitif berdasarkan rasa sumber hukum Islam, dengan ingin tahunya tentang ilmu menggunakan ICT pengetahuan, teknologi, seni,

  Menganalisis kedudukan al-

   budaya, dan humaniora dengan Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai wawasan kemanusiaan, sumber hukum Islam kebangsaan, kenegaraan, dan

   Menjelaskan makna isi al- peradaban terkait penyebab Qur’ān, hadis dan ijtihād sebagai fenomena dan kejadian, serta sumber hukum Islam dengan menerapkan pengetahuan menggunakan ICT prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  4.8 Mendeskripsikan macam-macam Mendeskripsikan macam-macam   KI4: Mengolah, menalar, dan

  Materi Pembelajaran / Topik / Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

  ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  1.9 Meyakini bahwa haji, zakat dan Pengelolaan haji, zakat dan wakaf

   KI-1:Menghayati dan  Meyakini bahwa haji, zakat dan wakaf adalah perintah Allah dapat

  mengamalkan ajaran agama yang

  wakaf adalah perintah Allah dapat memberi kemaslahatan bagi dianutnya. memberi kemaslahatan bagi individu individu dan masyarakat. dan masyarakat.

   KI-2: Menghayati dan

  2.9 Menunjukkan kepedulian sosial  Menunjukkan kepedulian sosial sebagai hikmah dari perintah haji,

  mengamalkan perilaku jujur,

  sebagai hikmah dari perintah haji, zakat, dan wakaf. disiplin, santun, peduli (gotong zakat, dan wakaf. royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

  3.9 Menganalisis hikmah ibadah haji,  KI 3: Memahami, menerapkan,  Menganalisis hikmah ibadah haji, zakat, dan wakaf bagi individu dan dan menganalisis pengetahuan zakat, dan wakaf bagi individu dan masyarakat. faktual, konseptual, prosedural, masyarakat. dan metakognitif berdasarkan rasa

   Menjelaskan makna hikmah ibadah ingin tahunya tentang ilmu haji, zakat, dan wakafdalam pengetahuan, teknologi, seni, membentuk kepedulian sosial, baik budaya, dan humaniora dengan dan benardengan menggunakan IT wawasan kemanusiaan,

   Menjelaskan hikmah ibadah haji, kebangsaan, kenegaraan, dan zakat, dan wakaf dalam kehidupan, peradaban terkait penyebab dengan menerapkan berbagai jenis fenomena dan kejadian, serta cara pengelolaan, yang lebih menerapkan pengetahuan

  Materi Pembelajaran / Topik / Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

  prosedural pada bidang kajian inovasi pembelajaran yang spesifik sesuai dengan bakat  Menjelaskan makna isi kandungan dan minatnya untuk memecahkan

  Q.S. al-Imran/ 3: 92 dan Q.S. al- masalah Maidah/ 5: 8 tentang hikmah ibadah haji, zakat, dan wakaf dalam kehidupandengan menggunakan IT

   KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.9 Menyimulasikan ibadah haji, zakat,  Mendemontrasikan bacaan hadis- dan wakaf menyaji dalam ranah konkret dan hadis yang terkait dan mendukung ranah abstrak terkait dengan lainnya, tentang hikmah ibadah haji, pengembangan dari yang zakat, dan wakaf dalam kehidupan dipelajarinya di sekolah secara  Menyimulasikan ibadah haji, zakat, mandiri, bertindak secara efektif dan wakaf dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

   KI-1:Menghayati dan 1.10 Meyakini kebenaran dakwah  Meyakini kebenaran dakwah Nabi Meneladani Perjuangan Rasulullah saw.

  Nabi Muhammad saw di di Mekah

  mengamalkan ajaran agama yang Muhammad saw di Makkah.

  Makkah. dianutnya.

  2.10 Bersikap tangguh dan rela  KI-2: Menghayati dan

   Bersikap tangguh dan rela berkorban berkorban menegakkan

  mengamalkan perilaku jujur,

  menegakkan kebenaran sebagai disiplin, santun, peduli (gotong kebenaran sebagai ’ibrah dari ’ibrah dari sejarah strategi dakwah sejarah strategi dakwah Nabi di royong, kerjasama, toleran,

  Nabi di Makkah. damai), bertanggung jawab, Makkah. responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

   KI 3: Memahami, menerapkan,

  3.10 Menganalisis substansi, strategi,  Membacakan dalil-dalil naqli dan penyebab keberhasilan dan menganalisis pengetahuan sebagai dasar perjuangan dakwah dakwah Nabi Muhammad saw di faktual, konseptual, prosedural, yang dilakukan Rasulullah saw. di Makkah. dan metakognitif berdasarkan rasa

  Mekah dengan nada yang khidmad,

  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik

  pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

   Menyebutkan silsilah keturunan Rasulullah saw.  Menjelaskan makna perjuangan dakwah yang dilakukan Rasulullah saw. di Mekah dengan menggunakan

  ICT  Menganalisis perjuangan dakwah yang dilakukan Rasulullah saw. di Mekah dari berbagai sumber baik media cetak maupun elektronik  Menganalisis substansi, strategi, dan penyebab keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah.

   Menjelaskan makna perilaku perjuangan dakwah yang dilakukan Rasulullah saw. di Mekah yang patut diteladani dengan menggunakan IT  KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  4.10 Menyajikan keterkaitan antara substansi dan strategi dengan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah

   Mendemonstrasikan bacaan hadis- hadis yang terkait dan mendukung lainnya, tentang perjuangan dakwah yang dilakukan Rasulullah saw. di Mekah  Menyajikan keterkaitan antara substansi dan strategi dengan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah  KI-1:Menghayati dan

  mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

  1.11 Meyakini kebenaran dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah.

   Meyakini kebenaran dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah.

  Meneladani Perjuangan Rasulullah saw. di Madinah

   KI-2: Menghayati dan

  mengamalkan perilaku jujur,

  disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam

  2.11 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah dan kerukunan sebagai ibrah dari sejarah strategi dakwah Nabi di Madinah.

   Menunjukkan sikap semangat ukhuwah dan kerukunan sebagai ibrah dari sejarah strategi dakwah Nabi di Madinah.

  Materi Pembelajaran / Topik / Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

  dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

   KI 3: Memahami, menerapkan,

  3.11 Menganalisis substansi, strategi,  Menjelaskan contoh perjuangan dan keberhasilan dakwah Nabi dan menganalisis pengetahuan dakwah yang dilakukan Rasulullah Muhammad saw di Madinah. faktual, konseptual, prosedural, saw. di Madinah dan metakognitif berdasarkan rasa

   Menganalisis substansi, strategi, dan ingin tahunya tentang ilmu keberhasilan dakwah Nabi pengetahuan, teknologi, seni, Muhammad saw di Madinah. budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

   KI4: Mengolah, menalar, dan

  4.11 Menyajikan keterkaitan antara  Menyajikan keterkaitan antara substansi dan strategi dengan menyaji dalam ranah konkret dan substansi dan strategi dengan keberhasilan dakwah Nabi ranah abstrak terkait dengan keberhasilan dakwah Nabi

  Muhammad saw di Madinah pengembangan dari yang Muhammad saw di Madinah dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan Mengetahui : Kepala Sekolah ...

  Guru Mata Pelajaran, …………………………………………….

  …………………………………………….

  NIP/NRK. - NIP/NRK.