PERANGKAT RPP SMK KEARSIPAN KELAS XI / SEMESTER I Kompetensi Dasar: Menjelaskan Cara Pengkodean Dokumen Penyusun: Arik Wulandari (150412600863) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN JURUSAN MANAJEMEN FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MALANG
PERANGKAT RPP SMK
KEARSIPAN
KELAS XI / SEMESTER I
Kompetensi Dasar:
Menjelaskan Cara Pengkodean Dokumen
Penyusun:
Arik Wulandari
(150412600863)
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah swt karena berkat limpahan rahmat, hidayah, serta karunia-Nya sehingga saya dapat menyusun perangkat rencana pembelajaran Mata Pelajaran SMK Perkantoran “Kearsipan”.
Penyusunan perangkat pembelajaran ini dibuat dalam rangka memenuhi tugas akhir Matakuliah Pengembangan Pembelajaran Berbasis TIK. Saya mengucapkan terimakasih kepada Bapak
Drs. H. Mohammad Arief,M.Si, yang telah membimbing saya pada matakuliah Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis TIK.
Saya menyadari bahwa dalam penyusunan perangkat rencana pembelajaran ini masih jauh dari sempurna baik materi maupun cara penulisannya. Namun dengan demikian, saya telah berupaya sebaik-baiknya dalam penulisan perangkat ini. Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca sangat saya harapkan untuk menyempurnakan perangkat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) selanjutnya.
Mudah-mudahan perangkat ini memberikan kemudahan bagi mahasiswa ekonomi calon guru Pendidikan Administrasi Perkantoran dalam mengelola pembelajaran sehingga memberikan ruang yang amat luas bagi peserta didiknya untuk mengembangkan keterampilan berpikir, keterampilan proses, keterampilan sosial, dan mewujudkan perilaku berkarakter.
DAFTAR ISI
Halama Sampul .............................................................................................i Kata Pengantar......................................................................................................ii Daftar Isi.................................................................................................................iii Silabus......................................................................................................................1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)..............................................................4
A. Standar Kompetensi (SK)..................................................................................4
B. Kompetensi Inti (KI) .........................................................................................4
C. Kompetensi Dasar (KD) ...................................................................................5
D. Indikator Pencapaian Kompetensi.....................................................................5
E. Tujuan Pembelajaran.........................................................................................6
F. Materi Pembelajaran..........................................................................................7
G. Pendekatan/Strategi/Model/Metode Pembelajaran............................................7
H. Media dan Alat Belajar......................................................................................8
I. Sumber Belajar...................................................................................................8 J. Proses Belajar dan Mengajar.............................................................................9 K. Penilaian Hasil Belajar.....................................................................................12 L. Instrumen Lembar Pengamatan.......................................................................16
SILABUS
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Pogalan Mata Pelajaran : Kearsipan Bidang keahlian : Bisnis dan Manajemen Program keahlian : Administrasi Perkantoran Kls/ Semester : XI / I Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Standar kompetensi : Menjelaskan Cara Pengkodean Dokumen Kompetens i Dasar Materi Pembelajara n Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh InstrumenKD 3.5 : Menjelaska n Cara Pengkodean Dokumen
Mengelola Buku Pustaka
Produk
1. M emahami perlengkapan dalam mengelola buku pustaka.
2. M emahami cara mengelola buku pustaka.
Tes Tes Pilihan Ganda
LP-1: Produk 1 x 45’
1. LK: Cara Mengelol a Buku Pustaka
2. Kunci LK
3. LP 1: Produk
4. LP 2:
Proses
Melakukan praktik cara Tes Asesmen
Kinerja LP-2: Proses mengelola buku pustaka yang telah didiskusikan. Peserta didik akan diamati dari segi komunikasi, sistematika penyampaian, wawasan, keberanian, gesture dan penilaian masing-masing.
Proses Proses
Afektif: Karakter
Pengamatan perilaku berkarakter
Pengamatan LP-4:
Pengamatan perilaku berkarakter
4. Bersikap menyenangkan Pengamata n
3. Rendah hati
2. Sopan Santun
1. Beretiket
Psikomotor
5. LP 3: Psikomot or
Psikomotor LP-3:
Tes Assesmen Kinerja
Mempraktikkan cara mengelola buku pustaka secara efektif sesuai dengan etika berkomunikasi secara profesional.
Psikomotor
9. Modul
8. Silabus
7. LP 5: Pengamat an Keteramp ilan Sosial
6. LP 4: Pengamat an Perilaku Berkarakt er
LP-5:
Keterampilan Sosial Pengamata Keterampila Pengamatan
Bertanya, menyumbang ide n n Sosial Keterampila atau berpendapat, menjadi n Sosial pendengar yang baik, berkomunikasi dalam pembelajaran mengelola buku pustaka.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pogalan Mata Pelajaran : Kearsipan Kelas/Semester : Kelas XI / Semester I Materi Pembelajaran : Mengelola Buku Pustaka Alokasi Waktu : 1x45 menitA. STANDAR KOMPETENSI
Mengelola Buku Pustaka
B. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
C. KOMPETENSI DASAR
1. KD pada KI-1
a. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
b. Penerapan penggunaan panca indera sebagai sarana untuk berkarya secara efektif dan efisien dalam bidang kearsipan berdasarkan nilai- nilai agama yang dianut
2. KD pada KI-2
a. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran menyiapkan, dalam materi sejarah dan pengertian kearsipan.
b. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah.
c. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari- hari sebagai wujud implementasi sikap kerja.
d. Memiliki sikap proaktif dan adaptif dalam melakukan kegiatan kearsipan.
3. KD pada KI-3 Menjelaskan cara pengelolaan dokumen.
4. KD pada KI-4 sistematika penyampaian, wawasan, keberanian, gesture dan penilaian masing-masing
b. Psikomotor
Mempraktikkan cara mengelola buku pustaka secara efektif sesuai dengan etika berkomunikasi secara profesional.
c. Afektif
a. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi :
1. Beretiket
2. Sopan santun
3. Rendah hati
4. Bersikap menyenangkan
b. Keterampilan sosial: 1. berkomunikasi 2. menjadi pendengar yang baik
3. Berpendapat
4. Bertanya
E. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Kognitif
1. Produk Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menjelaskan cara mengelola buku pustaka dengan mengerjakan soal
b. Psikomotorik
Siswa dapat mempraktikkan cara mengelola buku pustaka secara efektif sesuai dengan etika berkomunikasi secara profesional sesuai dengan tugas kinerja yang ditentukan pada LP3: Psikomotor.
c. Afektif
1. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter beretiket, hangat, sopan santun, rendah hati, bersikap menyenangkan dalam berkomunikasi secara lisan sesuai dengan LP 4 : Pengamatan
.
Perilaku berkarakter
2. Keterampilan Sosial Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat,
menjadi pendengar yang baik, dan berkomunikasi, sesuai dengan LP 5: Keterampilan sosial.
F. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian pengelolaan buku pustaka
2. Perlengkapan-perlengakapan dalam mengelola buku pustaka
H. MEDIA DAN ALAT BELAJAR
a. Media terdiri atas slide tentang: Pengertian pengelolaan buku pustaka Perlengkapan-perlengkapan dalam pengelolaan buku pustaka
b. Alat Laptop LCD dan Speaker Active ATK Whiteboard
I. SUMBER BELAJAR
Barthos, B. 2012. Manajemen Kearsipan. Jakarta: BumiAksra Francisapoppydewi.blogspot. 2016. Cara Penyimpanan Pengkodean
Dokumen, (Online), (http://franciscapoppydewi. blogspot.co.id/2016/08/ cara- penyimpanan-pengkodean-dokumen-1.html), 28 April 2017.
Madiana, Gina & Setiawan, Iwan. 1995. Kearsipan. Bandung: CV. Armico.
J. PROSES BELAJAR DAN MENGAJAR
Alokas Langkah Sintak Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan i Pembelajaran Discovery Learning Waktu
Kegitan Pendahuluan Guru memberikan salam
5 Menit Guru mempersilahkan untuk berdo’a menurut keyakinan masing-masing yang dipimpin oleh ketua kelas Guru melakukan presensi Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan Apresepsi dengan menanyakan kesiapan belajar siswa Memotivasi peserta didik agar aktif selama pembelajaran yang berlangsung di dalam kelas Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan Menjelaskan langkah pembelajaran, teknik pembelajaran, dan bentuk penilaian yang akan dilaksanakan Menayangkan gambaran terkait cara mengelola buku pustaka serta memberikan stimulus bagi siswa untuk berpendapat dan memberikan ide-ide yang mereka ketahui untuk disampaikan
Kegiatan Inti
1. Menyampaikan tujuan dan Memuat kegiatan 35 memotivasi siswa.
Mengamati Menit
Mengamati beeberapa Cara Pengkodean dokumen yang dilakukan di sekolah atau kantor terdekat. Menanya
2. Menyajikan informasi Memberikan kesempatan peserta didik menanyakan cara Pengkodean dokumen.
3. Mengorganisasikan siswa ke Eksperimen/explore dalam kelompok-kelompok belajar.
Menggunakan contoh-contoh Cara Pengkodean dokumen.
Asosiasi
4. Membimbing kelompok belajar Menjelaskan cara pengkodean dokumen.
Komunikasi
5. Evaluasi Mempresentasikan cara pengkodean dokumen.
Memberikan penghargaan 6. Kegiatan Penutup
5 Menit Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan Guru memberikan umpan balik Guru melakukan penilaian berupa kuis Guru merencanakan tindak lanjut (memberi tugas individu dan menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya) Guru mengucapkan kata maaf dan terima kasih
K. PENILAIAN HASIL BELAJAR METODE BENTUK INSTRUMEN
Sikap Lembar Pengamatan tentang sikap teliti, cermat, kritis, sistematis dan teratur dalam mengumpulkan bahan diskusi masalah cara mengelola buku pustaka. Tes Unjuk Kerja Tugas Membuat rangkuman tentang pengelolaan buku pustaka.
Presentasi
Masing-masing kelompok membuat mempraktikkan dari bahan yang telah didiskusikan. Peserta didik akan diamati dari segi komunikasi, sistematika penyampaian, wawasan, keberanian, gesture dan penilaian masing- masing.
Observasi
Pengamatan terhadap keaktivan peserta didik selama melakukan observasi dan diskusi di dalam kelas. Tes Tertulis Tes Pilihan Ganda
Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap sejarah dan pengertian kearsipan sebanyak 10 soal. b. Buku daftar peminjam
c. Kantong peminjam
d. Buku agenda tunggal
e. Kartu katalog
3. Informasi yang tertera dalam kartu buku adalah sebagai berikut, kecuali ...
a. Nomor pengenal buku
b. Nomor induk buku
c. Berlaku sampai
d. Pengarang buku
e. Judul buku 4. Ukuran kantong peminjam adalah ...
a. 5 x 10 cm
b. 5,5 x 7,5 cm
c. 12,5 x 7,5 cm
d. 10,5 x 5,5 cm
e. 5,5 x 4 cm
5. Berikut ini adalah lajur-lajur dalam daftar peminja d. Receive number
e. Call number
7. Yang digunakan untuk menetapkan nominal denda, apabila buku yang dipinjam rusak atau hilang adalah ...
a. Harga buku
b. Judul buku
c. Sumber buku
d. Nomor buku
e. Tahun terbit buku 8. Buku induk dibuat dari buku yang berukuran ...
a. A4
b. Folio
c. Kuarto
d. F4
e. 5,5 x 7,5 cm
9. Ukuran kolom tahun terbit pada buku induk adalah ... d. Agar lebih tertata rapi
e. Agar efektif dan efisien
KUNCI JAWABAN
1 A 6 E
2 D 7 A
3 C 8 B
4 B 9 B
5 A 10 E
L. INSTRUMEN LEMBAR PENGAMATAN
1. Lembar Pengamatan Ranah Afektif (Teliti, Cermat, Kritis, Sistematis, Dan Teratur)
No Nama siswa Aspek yang dinilai
Teliti cermat kritis sistematis teratur Keterangan
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Kriteia Nilai:
Ya : Baik
Tidak : Kurang Baik
2. Rubrik Kegiatan Diskusi
N o Nama Siswa
Aspek Pengamatan Jumla h Skor
Nilai Keterangan Kerjasam a
Mengkomunikasika n pendapat Tolerans i
Keaktiva n Menghargai pendapat teman
Keterangan Skor:
Masing-masing kolom diisi dengann kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang
∑ Skor Perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = < 60 : Kurang
3. Rubrik Penilaian Praktik
Aspek Penilaian
Gestur
Nama Jumlah Keteran
Sesuai No
Nilai
e dan
Siswa Komunikasi Dengan Wawasan Keberanian Antusias Skor gan Penam
Prosedur pilan
Keterangan Skor:
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup
1 = Kurang
∑ Skor Perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal (24) Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = < 60 : Kurang
4. Rubrik Penilaian Pilihan Berganda NO Nama Siswa Nilai Keterangan ∑ Skor Perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal
Keterangan Skor:
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = < 60 : Kurang
L. PEDOMAN PENSKORAN No Nomor Soal Skor
10
A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = < 60 : Kurang
Kriteria Nilai
10 Nilai =
10
10
10
9
9
10
8
8
10
7
7
6
1
3
1
10
2
2
10
3
10
6
4
4
10
5
5
10
X 100 ∑ Skor Perolehan Skor Maksimal Andriani. I. 2016. Modul Kearsipan (Tugas.dan Azas-Azas Kearsipan). Malang KampusInfo. 2014. Cara Pengkodean Dokumen, (Online), (http://www.kampus- info.com/2014/08/cara-pengkodean-dokumen.html), 28 April 2017.
LEMBAR KERJA SISWA
Mengelola Buku Pustaka
Nama Siswa :……………………………… No Absen :……………………………... Kelas :……………………….……... Tanggal :……………………………..Tujuan :
1. Dapat memahami pengertian pengelolaan buku pustaka
2. Dapat memahami perlengkapan-perlengkapan dalam mengelola buku pustaka
Rumusan Masalah:
1. Apakah pengertian dari pengelolaa buku pustaka?
2. Apa sajakah perlengkapan-perlengkapan dalam mengelola buku pustaka?
Langkah – langkah :
1. Mendiskusikan dalam kelompok kecil, menganalisis mengenai apa saja perlengkapan-perlengkapan dalam mengelola buku pustaka.
2. Mendefinisikan dengan bahasa sendiri tentang arti/makna pengelolaan buku pustaka.
3. Untuk pendalaman pemahaman konsep, siswa diminta mempraktikkan cara
2. Menurut anda informasi-informasi yang tertulis dalam kantong kartu buku? ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..........................................................................................................................
3. Kolom apa saja yang terdapat dalam buku inventaris? .............................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........................................................................................................................
4. Jelaskan menurut pendapat anda sendiri mengenai kartu peminjam! ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................
Kunci Lembar Kerja Siswa:
1. Bagaimana cara menggunakan kartu buku?
Ketika buku pustaka dipinjam, maka kartu buku diambil disimpan menjadi satu dengan Kartu Peminjam (dimasukkan kedalan kantong peminjam). Kartu Buku dibuat dari karton manila denngan ukuran 5 X 10 cm. Informasi- informasi yang ditulis dalam Kartu Buku sebagai berikut : 1) Nomor Pengenal Buku 2) Nomor Induk Buku 3) Pengarang Buku 4) Judul Buku 5) Harga buku, gunanya untuk menetapkan berapa dendanya apabila buku itu rusak atau hilang.
2. Sebutkan informasi-informasi yang tertulis dalam kantong kartu buku!
1) Nomor Pengenal Buku 2) Nomor Induk Buku 3) Pengarang Buku 4) Judul Buku
3. Sebutkan kolom apa saja yang terdapat dalam buku inventaris!
1) Nomor Urut, lebar lajur 2 cm 2) Nama Pengarang, lebar lajur 5 cm
Nama : NIS : Tanggal :
LEMBAR PENILAIAN (LP) 1: PRODUK
1. Jelaskan karakteristik kartu katalog !
2. Bagaimana cara menggunakan kartu buku?
3. Sebutkan informasi-informasi yang tertulis pada kantong kartu buku!
4. Sebutkan kolom apa saja yang terdapat pada buku inventaris!
5. Jelaskan pengertian dari kartu peminjaman!
Kunci LP: Produk
1. Jelaskan karakteristik kartu katalog!
Kartu catalog dibuat dari karton putih halus yang tipis, ukuran internasional kartu catalog yaitu panjang 12,5 cm, lebar 7,5 cm. Di bagian bawah, 8 mm dari kaki kartu, tepat di tengah-tengah kartu diberi lobang yang garis tengahnya 5 mm. lobang itu dipakai untuk memasukkan lidi besi yang terdapat pada tiap-tiap laci tempat menyimpan kartu katalog yang telah diisi. Lidi besi itu memegang kartu-kartu agar masing-masing tetap pada tempatnya. Kartu catalog disusun dilaci menurut urutan abjad.
5) Harga buku, gunanya untuk menetapkan berapa dendanya apabila buku itu rusak atau hilang.
3. Sebutkan informasi-informasi yang tertulis dalam kantong kartu buku!
1) Nomor Pengenal Buku 2) Nomor Induk Buku 3) Pengarang Buku 4) Judul Buku
4. Sebutkan kolom apa saja yang terdapat dalam buku inventaris!
1) Nomor Urut, lebar lajur 2 cm 2) Nama Pengarang, lebar lajur 5 cm 3) Judul Buku, lebar lajur 10 cm 4) Nama Penerbit, lebar lajur 5 cm 5) Tahun Terbit, lebar lajur 1,5 cm 6) Harga Buku, lebar lajur 2 cm 7) Sumber Buku, lebar lajur 3,5 cm 8) Tanggal penerimaan, lebar lajur 1,5 cm 9) Keterangan, lebar lajur selebihnya
5. Jelaskan pengertian dari kartu peminjaman!
Kartu Peminjam adalah kartu yang dipakai untuk meminjam buku. Di perpustakaan tertentu kartu peminjam dijadikan satu dengan kartu anggota perpustakaan sehingga lebih praktis dan efisien.
LEMBAR PENILAIAN (LP) 2: PROSES Proses:
Melaksanakan praktik pengelolaan buku pustaka yang telah didiskusikan. Peserta didik akan diamati dari segi: b. Komunikasi
c. Kesesuaian dengan prosedur kerja
d. Wawasan
e. Keberanian
f. Gesture tubuh
g. Penilaian masing-masing
Prosedur:
i. Guru mengintruksikan kepada siswa untuk menghitung urut dari 1 sampai dengan 5 untuk menentukan pembagian kelompok. ii. Tugasi siswa untuk mengerjakan persiapan bahan untuk melakukan praktik. iii. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format Asesmen kinerja dibawah ini. iv. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. v. Siswa diijinkan mangakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.
Nada Suara Kejelasan
3. Sistematika Praktik: Persiapan bahan untuk praktik Menyiapakan perlengkapan
10 JUMLAH 100 Malang, April 2017
10
10
5
5
Mengggunakan bahan dan perlengkapan secara benar dan tepat. Kemampuan membuat laporan dari hasil praktik.
Melakukan praktik sesuai dengan prosedur kerja.
5
Pengucapan konsonan dan vokal Pengaturan napas
5
5
5
5
5
5
Gesture tubuh Berpenampilan rapi dan sopan
Ketenangan dalam bicara / tidak terburu-buru
Siswa Guru Mata Pelajaran
1. Disediakan perlengkapan untuk melakukan praktik mengelola buku pustaka.
2. Siswa ditugasi untuk mempraktikkan pengelolaan buku pustaka.
3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format asesmen kinerja dibawah ini.
4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. 5. siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.
Format Asesmen Kinerja Psikomotor
Skor Assesment No
Skor Oleh Siswa
Rincian Tugas Kinerja Oleh Guru . Maksimum
Sendiri
1. Menyiapkan rangkaian prosedur praktik
20
2. Mengidentifikasikan kemampuan
20 kerjasama dalam kelompok
3. Mengidentifikasi hal-hal yang penting untuk diperhatikan dan dilaksanakan dalam 20 prosedur praktik
4. Mengidentifikasikan melaksanakan praktik
20 sesuai dengan prosedur kerja
5. Berbicara dengan ramah, tegas, hangat, bersahabat dan wajar dalam berkomunikasi 20 dengan guru, anggota kelompok, dan kelompok lain
JUMLAH 100
Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D: Memerlukan perbaikan
C: Menunjukkan kemajuan
B: Memuaskan
A: Sangat baik
Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat baik (A)
1 Teliti, tekun, cekatan
2 Jujur
3 Sopan santun
4 Disiplin
5 Dapat dipercaya
6 Beretiket
7 Kreatif-inovatif
8 Bersikap menyenangkan Malang, April 2017 Guru Mata Pelajaran
Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D: Memerlukan perbaikan
C: Menunjukkan kemajuan
B: Memuaskan
A: Sangat baik
Format Pengamatan Keterampilan Sosial No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat baik (A)
1 Bertanya
2 Menyumbang ide atau pendapat
3 Bekerjasama
4 Komunikasi Malang, April 2017 Guru Mata Pelajaran Arik Wulandari, S.Pd